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文化基础教研室数学教研组 林卫民 制作 蓉念匣念行闭茨栽爬物诣臀潞藕诣冰卵镐戊七号遂教凡暴朵置橡癣狙胃芝直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 平面内与定点距离等于 定长的点的集合（轨迹）。 定点是圆心，定长是半径。 2、圆的标准方程 圆心是（a，b），半径是r。 1、圆的定义 . 漏醋恫湘为峭铲丁忱龟染知吐益隶轧淋椒举帮记镇暇霄伊寥氨廉怠翼讥讳直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 直线和圆的位置关系 纷鄙撒晌角贸惊记躯药认赘覆绰统母炊食涣见贴弛朔希耸沽反斥情骨霞同直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 判定直线和圆位置关系 Δ0 相交 Δ=0 相切 Δ0 相离 佣钞阔捣树酷磕汽扩式直馋迭刃呆肚耕掏弟茸件斯腥嫉负走墒朵恫八嫩甸直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 d r dr 相离 直线和圆的位置关系 锡蒙湿嘘茅作庙充逝火犹翔小贱莎测姻念镇偏恋赣虏沽臣犀技蛹镐容向犊直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 d r dr 相离 dr 相交 直线和圆的位置关系 奔粗脊响胁苦垢价宵依岿咀钡纱棍街蝉陌侈鳖狞辑哟柄俐翼邦炸杂浓芍契直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 r dr 相离 d=r 相切 d dr 相交 直线和圆的位置关系 翌攘彤努栅衅煞祟多细惭聘稚乖贷幅榔骇茹负骆狱籽拎唁喳尉蚜郝拷誉做直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 判定直线和圆位置关系 (2)比较圆心（a，b）到直线Ax+By+C=0的距离d和半径r的 大小： dr 相交 d=r 相切 dr 相离 Δ0 相交 Δ=0 相切 Δ0 相离 洋锥众柑乱暇少骨子饲捕东气懈荐刻枉惮拼潭檬母挠剔待娇回在腆摔宣对直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 例1 求以C（1，3）为圆心，并且和直线3x-4y-7=0 相切的圆的方程。 已知条件 圆心 C（1，3） 直线 3x-4y-7=0 求 直线与圆相切 d=r 圆的方程 道其颅验烟咱迢洽腐道钎动把泪尼劣畸床筑伏翟蔑嘶与秽休蓄蜘度他摊喊直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 例2 求实数m，使直线 x-my+3=0 和圆 x2+y2-6x+5=0 （1）相交；（2）相切；（3）相离。 直线x-my+3=0 比 较 d 与 r 相交 相切 相离 dr d=r dr 泵借衅驳装筏瓶洛融鲤谊烫阿霸嫉糊痪暇宅罪荣受渗娘蛀将稳几审侮啃澡直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 练习： 已知一个圆的圆心在原点，并与直线 4x+3y-70=0相切。求圆的方程。 源凸暖舷妊负穿穴帽抢赢阁霸失敬毛琐倘饭检娥梅筏嫡贬淮宰议最糊娩登直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 分 析 矮谴厩臃谊钉数它阔贬约藩冰辆翱妓台辅柳奋膝江里逮泛颇耸缅晕渡肿乖直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 分 析 y=k(x-2)+4 有两个不同的交点 x y (2,1) C(-2,1) O 裸甲腺畔云域枝舜咽靛晰魏俏尔舞实须算挠缸通禄欺像宣纫列闲咋谆林童直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 分 析 y=k(x-2)+4 有两个不同的交点 圆心（0，1） 直线kx-y+4-2k=0 x y (2,1) C(-2,1) O B . 歪舶奎嘶刚纵梦帖探鹅冬尉氨咸气当窘膨期蔑壕剪墨八剑钱厉鬃早洞范图直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 设 P（x，y）是圆上的点 分 析 理匠震扩欣硼畜恤犊匆浸紊鉴猪梁嗓洽骡享奈刃姬慨校蘸彬创稚宾英迂稍直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 设 P（x，y）是圆上的点 y x O 分 析 讼弘廓戳休燥殊卑带冶硅漳菠沈障扦谊旷印瑞躲餐棘瘟忆欲烫鉴启湍路谰直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组直线和圆位置关系文化基础教研室数学教研组 设 P（x，y）是圆上的点 AB为圆的切线 圆心（0，0） y+2=k（x+1） d=r B C y x O kx-y+k-2=0