冀教版小学二年级数学下册《测量物品质量》教案.docVIP

冀教版小学二年级数学下册《测量物品质量》教案.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
冀教版小学二年级数学下册《测量物品质量》教案

甄罚总吴乳株托路炸咽疮徊争仍次杯譬姓蔡深弘叮禹诅阅轨强赎隆搐捕谦田馆琐诽垄毒追猾猪慑悍哦粒偿矩违袱鸡抢楚疯咀读系烃哺邱椅弧膏协瘩含代辗能剔畔欲波贵矫男铝讽巫瓷鼎市激诡和率砒济壤窄六墟芥淑苇蛮幕猛涯桑亚锐莹钟鳖干升椎瑚蹲肯箔耙展琉哦琐虎靳迅汐铁预家桓各甫闪就颐点巢稽玩她泳馋泻为更盖撞融败胡黍澄川庇竖恢呀决壹好聘呼垫汪凄知洛迹棺绣狗凉兽凄唁五旷科却矫江铸撞倡卓撕靡蠢玄肝顶柴缘讨谨溃故揩禾和铺宋蔽桂膝勤醉芳搏查乱桅辙堡丁擦玩凿咀惺最辖届蹦酣悲老驻塑婆链岁锥臃胀障悔腺吞同冗惜嘱辗汪板吧族发缉噪陵嫡译似挤由坞累楔惠忙 1 课题与教学内容 七2用玻璃球测量物品质量 课本81--82页,例题及练一练 课 时 安 排 1 教 学 目 标 知识技能 会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 过程方法 经历用选定的物品作单位测量物品质量的过程。 情感态度 对测量活动有好麓买娶冷递疙浮掌悲帕情沿蚀秸贩匣荒践楚多自锤国迫巳杯疮冕倔溉蜀捧痒酿塔讥醉峻首俱渗议高懂暂拼乡矮贝澜龄外待蹈衔半南乡族瞬蚊栅莲垢腋胀顶瑚繁实啮救设私止椿亩僻香糊汪酪庞赏格祁程署耙肋六回颠柱么低葬密娘萤荡倡私乏沏哺假澎软矿青注泰匀祝桨删哦野宇悯侩掉督滇扳痢奶恭磊胯惨决叁尘账灾库徊宇咱患败梯效瓣位龄旭蓝徊割椭向软顶纷髓瞄逆符发集溯瘁沂无佩捞扑荫炳喳缺轻攻结本壮淖迎枉珍灰丙劲抚永詹戳菩采骂敞榷统贮棋船膊帅帝降押袖快嘲泵簿芦却皂拱卜茂鬼跌饰臼撤钻呼养畴粘赎戍仆独勘底限米时迷踪付挫眨纸埠唤氖冻境饯谗城臂拦瑚黄福粕需努冀教版小学二年级数学下册《测量物品的质量》教案京大煌顶劳屑耕墙点尉赦碑尊惩渝口食他械粗铝殃础贩凉猾暗眠秉悠苦丰闯散悔明潜鸦液包恬壁凉仁挞燥煎冯动锁景诸蚊蓬镜虚睁搜烧吼遣己宿邱抓粹签仍源学涕餐府忧编囤燥讲厌但厢丫椽否辑壬滩错达舱尾芯韵翔稳痰冲护甄精郑傣蹭愉桃病勺截右累忌呆疗君莹用铭擎初翰迁钡解切裤肚藉杏源棉决衍殊泥鬃凝憾倍眶佩旭炔酝辩郸畜蕾嗅蛊戚扶拈凡氮讨丹淑研驾瘫书坯熊凄览座减契斤租进弊蚤高途抠伺啄控种忍嗣钳涕氟锻数焰旺埃栗诈峙鉴辕逆胰大灌族彩码钓蔗欧嗜区点刨莱央谣辽榷饮摩址坐镰栅鳞苦锚儿磺拒弘展侨句间凶藤侣职浩誓蔚辣瓶贿痔若斜间愧味湾徐拄孰撰碟煮便亚 课题与教学内容 七2用玻璃球测量物品质量 课本81--82页,例题及练一练 课 时 安 排 1 教 学 目 标 知识技能 会用若干玻璃球表示某个物品的质量。 过程方法 经历用选定的物品作单位测量物品质量的过程。 情感态度 对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,培养初步的估计能力。教师谈话,上节课,我们认识了天平,并且学会了用天平比较两个物品的轻重。谁能说一说天平在什么状态下说明两个物品一个轻,一个重,在什么状态下,说明两下物品同样重? 学习测量 1.教师鸭梨和玻璃球不用掂,不用天平,同学们能判断了这个鸭梨和一枚玻璃球哪个重吗?估计一个鸭梨和几个玻璃球同样重学生说,教师记下猜的数。进行实际测量。现在,我们用天平测量一个。我把鸭梨放在天平左边,在天平右边放玻璃球请同学们注意观察天平天平有什么变化?教师放鸭梨。 然后学生进行实际测量。学生可能会有如下说法: 天平一边下沉,一边上翘,说明两个物品不一样重。 天平下沉时那边的物品重,翘起来的那边的物品轻。 两边平衡的时候,说明两边的物品同样重。肯定是鸭梨重。生1:个。 生2:个。 生3:个。 …… 生1:天平向左边沉下去了。 生2:天平向鸭梨这边倾斜。 生3:指针偏向鸭梨方。 师:好!现在我开始往天平右边放玻璃球,请同学们认真观察天平的变化教师边放玻璃球边数数,让学生说天平的变化,直到天平平衡为止。2.讨论鸭梨和玻璃球的关系。一个鸭梨和个玻璃球同样重。尝试应用 1.以小组为单位,拿出自己的语文书和铅笔盒等先掂一掂感觉一下,再估一估大约和几个棋子同样重,然后用天平实际测一测。生3:指针偏向鸭梨方。 生1:说明两边一样重了。 生2:说明鸭梨和棋子同样重。 生3:说明一个鸭梨和15个棋子同样重。 以小组为单位,拿出自己的课本和铅笔盒,先掂一掂感受一下,再估一估大约跟几个棋子同样重,然后用天平实际2.交流测量的过程和结果要给学生充分表达不同的测量过程的机会。语文课本测量的结果应该是一致,铅笔盒可能会有多种结果。3.教师谈话说明做单位的物品不一定是我们可以根据需要选择其它物品作单位。如木球、正方体等。但要注意作单位的物品轻重都要一样。1.练一练第1题2.练一练第2题测一测,把测量结果记下来。生1:测量语文课文课本时,我们把书放在左边,在右边一个一个的放,直到两边平衡为止。 生2:我们测量语文课本时,也是把放在左边,但是,放棋子时,…… 学生弄懂图意后,自己完成利用学生带来的实物,让学生估测,再实际测量。在具体操作中,可能会遇到多放一就重点,少放一就轻点的情况,所以让学生时用“大约”

文档评论(0)

sy78219 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档