情绪变化.pptVIP

第二课 ;善于调节情绪 保持乐观心态 ;教学建议;导;1、情绪是这个内心世界;2、最基本的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧 ;2、最基本的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧 ;3、情绪往往反映着个人的兴趣和志向;看足球;更喜岷山;4、情绪有积极与消极之分;方式一：从正反两方面举例说明，也可请学生结合自身举例（记忆、生理变化、人际交往、考试） 方式二：具体结合考试易出现的问题对学生进行教育，并请学生自己分析原因及解决的办法，亦可结合此点开展一节专门的活动课。 方式三：让学生谈一谈――你自己经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么？它对你有什么影响？;5、不同情绪对人的影响 ;二、设疑导入 想一想：从未有过忧伤和愤怒的人,在世间上存不存在?;1、情绪需要调节的原因;2、调节和控制情绪的目标 ：要求克服不良情绪，保持乐观、开朗的心情;邓小平三起三落的一生！;3、调控情绪的方法;教学建议;调节情绪的方法是本课的一个难点。在掌握、运用这些方法时，应注意以下几点： (1) 要通过具体事例帮助学生进行由浅到深、由具体到抽象的分析。 (2) 告诉学生从整体上全面地掌握这些方法，根据具体情况来灵活运用某一方法。 (3)情绪发泄的方式必须合理。 (4)情绪的控制不是情绪的压抑。 ;调节情绪示意图：;情绪需要调节; 这是加强情绪品质修养的要求，更是本单元教学的目的，我们不但要学习控制不良的情绪，而且要培养和保持良好的情绪。这是引导学生从根本上杜绝一些不良情绪的产生的措施。 在教学之前，建议教师将全班同学分成“寻梦”、“寻乐”、“寻趣”三个小组，围绕书中的三点，分别从正反两方面搜集事例，在教学中，每讲完一个知识点，请相应小组的代表上台展示搜集的材料。 本框知识与第一框知识有密切联系，在教学中要注意分析前后知识的联系，通过前边的知识导出后边的内容，通过后边的学习，加深对前边知识的理解，从而提高学生的知识水平和分析、解决问题的能力。 ;全课围绕一个典型事例，请全班同学会诊。 李明，男，15岁，中学生，智商较高，相貌平平，身材矮小，父母下岗，家境贫寒，于是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，渴望出人头地，常偷听他人的谈话，怀疑他们在说自己的坏话，也常因别人的一个眼神、一句话而耿耿于怀。;第一，树立远大的志向，培养宽广的胸怀;考试考高分、上名牌大学是远大志向吗？;第二，热爱生活，培养乐观的生活态度;桅狙荷确墓测评矩瞥寡声虱呜燎缺狡宣哪漂羚盘蜜笆楞痛洗擦身康歪撞瓤情绪的变化情绪的变化;第三，拓展兴趣爱好，丰富课余生活