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《比本领》导案 导入： 师：同学们，看老师这里有一棵大桃树，（师画桃树）结了大大 的桃子，（在树上粘贴大桃子）现在有两个小动物都想摘到桃子，（板画梅花鹿、金丝猴）一只是梅花鹿，另一只是金丝猴。可是他们与桃树之间隔着一条小河，（板画小河）这下可增加了摘桃的难度了，这回可要看看谁有本事了，谁的本领大谁就能最先摘到桃子，在猜测答案之前让我们听听同学们对梅花鹿和金丝猴的了解。谁搜集到了两只小动物的知识？ 生1：金丝猴一种猴子,有一张漂亮的蓝色面孔,鼻孔向上,灰黄色的毛皮上披拂着金色的长毛。生活在高山的大树上。是中国特产的珍贵动物。 师：（师播放金丝猴的画面两幅）因金丝猴鼻孔向上翘，嘴唇显得宽厚，因而又名“仰鼻猴”。 栖息于海拔2000-3000米的针阔叶混交林带，有垂直迁移的习性，喜欢群居，食物以野果、树叶、嫩枝芽为主，也吃苔藓植物。 生2：梅花鹿生活 HYPERLINK /view/814605.htm \t _blank 于森林边缘和山地草原地区，不在茂密的森林或灌丛中，这样有利于快速奔跑。它的性情机警，行动敏捷， HYPERLINK /view/74919.htm \t _blank 听觉、嗅觉均很发达， HYPERLINK /view/941.htm \t _blank 视觉稍弱，胆小易惊。由于四肢细长，故而奔跑迅速，跳跃能力很强，尤其善长攀登陡坡，那连续大跨度的跳跃，速度轻快敏捷，姿态优美潇洒，能在灌木丛中穿梭自如，或隐或现。 师：（播放梅花鹿的画面）梅花鹿属中型鹿类，是国家一级保护动物，雄兽的旧角大约在每年4月中旬脱落，再生长出新角。新角质地松脆，外面蒙着一层棕黄色的天鹅绒状的皮，皮里密布着血管，这就是驰名中外的鹿茸。真因为鹿茸经济价值之高，所以历史上捕捉猎杀过度，野生数量极少，为现 HYPERLINK /view/3850085.htm \t _blank 人工养殖种群已达数十万只。 师：了解了它们的特性，现在同学们猜想谁能最先摘到桃子呢？为什么？ 生1：梅花鹿最先摘到桃子，因为梅花鹿跑得快！ 师：谁有不同的想法？ 生2：金丝猴最先摘到桃子，因为金丝猴会爬树，是摘桃能手！ 生3：我认为它们谁都摘不到桃子，因为梅花鹿虽然跑得快， 但是不会摘桃，金丝猴虽然会爬树但是不能过河！ 生4：梅花鹿背着金丝猴就能摘到桃子！ 师：究竟谁的答案对呢？今天我们就让两只小动物比一比本领！ （板题）同学齐读题—— 自学 师：到底两只小动物是怎样比本领的呢？请同学们结合预习案 和昨天课下预习的情况继续学习课文，把你学会的知识和不懂的疑问记下一会带入小组中交流学习。（出示预习案）（学生边读书边圈画或记录，教师巡视指导） 互动 师：同学们读书有方，边读边标记，相信你收获一定不小！现 在又到了发挥集体智慧的时候了，小组成员共同合作，把会的知识进行交流，不清晰的答案继续明确，有什么疑问一会在班上交流。 汇报交流 1.汇报学习方式 师：那位组长愿意说说你们是怎么合作学习的？ 组长1：我们按照预习案的要求一步一步学的。 组长2：我们先接龙读课文，如果有人有读的不熟的地方就教读，之后一道题一道题的汇报答案，有解决不了的问题记下来。 2.常规预习汇报 师：那现在谁愿意把你们的学习情况给大家展示一下呢？（出示预习案） 一组：老师我觉得我们组常规预习做得好。我们先读了课文。（小组成员接龙读文） 一组生1：我们标出的课文自然段有四个。 一组生2：这篇课文写了梅花鹿和金丝猴比赛摘桃子的事。 师：你们组课文读的很熟练，学习有顺序，看来组长组织得力啊！ 3.汇报思考题一 二组：老师，我们组愿意汇报思考题一。（小组接龙读一段） 二组生1：因为梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领大，所以大象伯伯要考考它们，让他们比赛。 二组生2：梅花鹿认为自己能取胜，因为它认为自己跑得快；金丝猴也认为自己能最先摘到果子，因为它认为上树摘果子是它的强项！ 师：你们学得真明白，谁能把梅花鹿和金丝猴所想的话再读一遍。 （找生读） 师：读后你感觉两只小动物都有什么特长？ 生：梅花鹿跑得快，金丝猴能上树。 （师板书跑、爬） 师：它们在想到就要发挥自己特长的时候，心里什么样？ 生1：充满自信。 生2：非常骄傲，觉得自己一定能取胜！ 师：说得好，那你给大家读出这种心声！（生2读） 师：有自信，但是自信心还不强！谁还能读？（找生读） 师：这真是信心十足，甚至有些骄傲了，是不是？ 4.汇报思考题二 师：两只小动物如此自信，那比赛经过如何呢？看思考提二 。 三组生1：梅花鹿和金丝猴自己都没摘到桃子。梅花鹿虽然过去了小河，但是树太高，跳了跳，怎么也摘不到桃子。金丝猴被河水挡住了去路，过不了河，也没摘到桃子。 三组生2：表示梅花鹿心情变化的句子是。。。。表示金丝猴心情的句子是。。。 师：在写梅花鹿时作者