七年级生耳与听觉.ppt

教学目标 知识与能力： （1）知道耳的结构与各部分功能，学会自主学习 （2）会描述听觉的形成过程，学会总结归纳 耳与听觉 过程与方法： （1）通过自主学习“耳的结构”与课件，让学生说出耳的结构和功能，培养学生自主学习的能力 （2）通过“耳的结构”立体模型组装培养学生的三维立体观念 （3）通过课件演示“听觉的形成”让学生自己得出结论，培养学生总结归纳能力 情感态度价值观： （1）通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育。 （2） 通过对聋哑人的介绍，呼吁关心爱护残疾人，培养学生关心他人、关心社会、关注健康、珍爱生命的情感。 教材分析 本节内容是在前一课时学完“眼与视觉”的知识之后对“感受器和感觉器官容”内的延续，是神经系统知识完整性的充实,但教学内容有一些是学生不能亲眼看到的，难以理解。 学情分析 这节课知识对于学生来说比较抽象，中耳、内耳的结构及听觉的形成以动画、影片的形式展现适合于初中学生的认知规律，学生容易掌握。大多数学生为独生子女，对他们进行爱心和责任心教育非常的必要。 引入新课 教学过程 快速阅读书第84、85页的内容，学会耳朵有哪些结构？这些结构有哪些功能？ 一、耳的结构与功能 自主探究 你说的对吗？ 耳廓 外耳道 外耳 位听神经 半规管 前庭 耳蜗 内耳 鼓膜 听小骨 鼓室 中耳 咽鼓管 锤骨 砧骨 镫骨 听小骨 动手实践 请你们快速组装耳模型，比一比哪一组装的最快、最准确！ 耳 外耳 中耳 内耳 耳廓： 收集声波 外耳道： 传播声音 鼓膜： 鼓室： 听小骨： 产生振动 咽鼓管通到咽部 传导振动 半规管 前庭 耳蜗： 感受头部位置变动 内有听觉感受器 二、听觉的形成 外界声波→（ ）→ →（鼓膜）→ （ ） →（ ） →（ ） →（ ）内有听觉感受器→（ ） →听觉中枢，形成听觉。 耳廓 外耳道 锤骨 砧骨 镫骨 耳蜗 位听神经 听觉的形成 三、耳的卫生保健 拓展创新 1、为什么人们认为晕车、晕船与内耳结构有关？ 2、为什么要在遇到大的声音时要堵住外耳道或张开嘴巴？ 爱心体验 请看资料：向阳小区中生活非常困难的聋哑人的事例，并附有住址和联系电话。请你们说一说我们应该如何帮助他们？ 网贷技术论坛 网贷技术 卡神网 卡农社区 ueaoiwvp