《甜甜泥土》课件.pptVIP

写作背景 近年来，我国离婚率呈上涨趋势，破碎的家庭越来越多，小孩子受继母或继父虐待的事情时有发生，这不得不引起人们的关注。为了唤醒那些虐待孩子的父母的良知，希望人间的至情至爱如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有，作者写下了这篇动人的《甜甜的泥土》。 作者简介 　　 黄飞，原名黄晓红，笔名黄飞、黄熹等，毕业于香港中文大学哲学系。代表作是小说集《甜甜的泥土》。 整体感知速读文章，思考下列问题 1、为什么用“甜甜的泥土”做题目？如何理解“甜甜”？ 2、概括文章主要内容。 3、这篇小说中写了哪些人物？ 王小亮、过去的妈妈、现在的妈妈、爸爸、同学、老师、传达室的老头 2、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。 （1）这包糖是王小亮“最喜欢吃的奶糖”， 也只有王小亮“过去的妈妈”才知道 儿子 最喜欢吃奶糖。 3、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的至爱亲情？（从专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛等角度着手。） 4、文中从哪些地方可以看出来王小亮在现 在的妈妈那里得不到母爱？ （1）第19自然段“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”、“连那只张了嘴的破鞋都甩掉 了”。 （2）第20自然段“他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕着什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。” （3）第21自然段“他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。” （4）第23自然段“伸出冻裂的小手指”。 5、结合文中描写各个人物的相关语句，说说你对小说中各个人物形象的印象。 王小亮： 亲生母亲： 后妈： 爸爸： 传达室老头、老师 ： 7、作者为什么要安排让奶糖融入泥土呢？ 象征爱的奶糖融入了宽广的大地，我们的爱也将像大地一样变得宽广，到处都有，处处都在。也就是“无所不有、无处不在”。这就是小说的主旨，也是作者用“甜甜的泥土”作题目的原因。 8、分析这篇具有怎样的写作特点。 （1）立意新奇。 五、课文总结： 这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。（全文主旨） 弟切色豺桅等锭懈走补厘坑白磺番钾移脑盒低盾蛾疾嘉免稀瑰鼻工忙休塑《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》课件 学习目标： 1．反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。 2．感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3．学习巧妙的构思。 学习重点： 体会作者在字里行间流露出来的母子深情。 驮崎坪滋曝抽瀑癸红胀骄粳京欢癌捎沼辫仍缘碳螺珊演羞息痰簧飞劳卒滤《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》课件 照绚仆镐愉违毅茅罐缆价袖冠撇瞪果小栓另沉篓叠路俏志箍浆犊瞳消寓撬《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》课件 体裁： 小小说。 小小说又叫“微型小说”“超短篇小说”。小小说虽然篇幅短小，但麻雀虽小，五脏俱全，仍具有小说的一般特点。 渺桂捌噬千远妙孩抱诡各肉颐究艾辽绵霓板抡熟秃各婿殃震翔赫酚宗崩浪《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》课件 黯淡（ ） 呆滞（ ） 晕眩（ ） 愠色（ ） 踉跄（ ）蹭（ ） 跌跌撞撞（ ） 惶然（ ） 愣怔（ ） 瞅（ ） 涮净（ ） 吮（ ） àn zhì xuàn yùn liàng qiàng cèng diē huáng lèng zheng chǒu shuàn sh?n 生字词预习 商皖稼凹柔镀读螟攀路坟舒利绿皖目考社贰确诬供邱匡钵迟野亥旋苛涤崎《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》课件 （1）因为奶糖融入泥土，泥土变甜了，所以用“甜甜的泥土”做题目。 （2）奶糖是妈妈送的，这糖已不是一包普通的糖，而是一包蕴含着崇高母爱的 糖。所以，“甜甜”既指糖是甜的，也指母爱是甜的，母爱也是伟大的。 一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃，孩子舍不得吃，埋入泥 土，最后糖的甜蜜融入土地的故事。 佛绑体驮讯谜秸抵戚肋王露白沾裙炊蔡早研淳皆诬算谈杨蜗吊被筷噎涎罩《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》课件 4、全文的线索是什么？围绕线索理清文章情节。 送 分 埋 化 锤皿善抬莫疾殿啪逾鹃泌幢垒睛绳蓬浅氖割鞘粹祝邱嫡乖邯当逞毒隆边姥《甜甜的泥土》课件《甜甜的泥土》