公路勘测计.ppt

一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 一、课程设置 二、课程内容 二、课程内容 二、课程内容 二、课程内容 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 三、教学方法与手段 四、教学队伍 四、教学队伍 五、实践条件 五、实践条件 六、教学效果 六、教学效果 七、特色与创新 八、学院的政策支持 云南交通职业技术学院 云南交通职业技术学院 《公路勘测设计》 课程负责人：晏杉 课程整体设计介绍 （副教授 高级工程师） 云南交通职业技术学院 摄制 1、课程设置 2、课程内容 3、教学方法与手段 4、教学队伍 5、实践条件 6、教学效果 7、特色与创新 8、学院的政策支持 1、课程性质与作用 《公路勘测设计》课程是围绕公路建设领域中路线的勘测与设计工作任务开设的课程，是我院重点专业“道路桥梁工程技术”及其专业群开设的一门主要核心课程，课程以两个紧密联系的工作任务，即：公路路线勘测与设计为中心，来组织相关知识与技能的学习，是一门以培养学生的实际工作能力为目标的项目化课程。 课程依托我院校办企业—云南省交通勘察设计研究院的资质，生产和教学相结合，学生实践和生产任务相结合。 课程从职业能力的培养出发，主要功能是培养公路路线勘测、路线设计的职业能力，学生学完课程后，能够掌握公路路线外业勘测、路线的平、纵、横勘测设计及计算机辅助设计的相关知识和技能。这些职业能力都是公路建设领域中非常重要的能力，对提高学生的就业竞争力有非常重要的作用。 2、课程设计的理念与思路 打破传统以理论为核心组织课程内容的模式 ?把路线的外业勘测、路线选线、定线、平纵横设计及计算机辅助设计的内容组织成项目化课程教学，选择与工作任务紧密相关的知识技能形成理论与实践一体化的新课程内容体系，并以项目活动为中心组织教学。 ?理论知识过于集中，难度大。 ?没有把工作任务放在组织课程内容的逻辑主线地位 。 围绕岗位任务和项目活动进行课程内容设计 整合了公路路线勘测与设计两大任务 将课程内容划分为入门项目、主导项目和自主项目三个部分 ?入门项目：公路的认知帮助学生了解公路的发展，激发学生学习兴趣。 ?主导项目：路线的外业勘测、选线、定线及公路三大线形设计面向大部分学生。 ?自主项目：编程计算器应用、路线CAD 面向更高职业岗位。 入门项目 自主项目 主导项目 公路的认知 公路外业勘测 公路的选线 外业勘测 内业设计 公路的定线 路线平面设计 路线纵断面设计 路基横断面设计 程序计算器应用 公路路线CAD 课程的项目设计 1、教学内容的针对性与适用性 理论 传统 实践 改革 围绕工作任务组织课程，使学生学习知识技能的同时，能明确为什么学习这些知识技能，这些知识技能将用在什么地方，大大提高课程的针对性和适用性 。 工作任务 2、教学内容组织与安排 教学内容及课时分配 14 路基横断面成果编制 路基土石方数量计算及调配 路基横断面设计 路基横断面组成分析 路基横 断面设计 项目七 14 公路纵断面成果编制 公路纵断面设计 路线纵断面线形组成分析 路线纵 断面设计 项目六 20 平面设计成果编制 中桩坐标计算 平曲线超高、加宽计算 路线平面线形组成分析 路线平 面设计 项目五 内业设计 10 纸上定线 实地定线 公路 定线 项目四 10 各类地形选线 路线方案选定 公路 选线 项目三 88 20 公路勘测综合调查 公路定测 公路初测 公路 外业 勘测 项目二 外业勘测 主导项目 4 3 2 1 小计 合计 课时 分配 工作任务 项 目 名 称 类型 2、教学内容组织与安排 工作任务及职业能力分析 能编制直线、曲线及转角一览表 能绘制路线平面图 能计算逐桩坐标表 平面设计成果编制 了解中桩坐标的计算原理 能进行中桩坐标的计算 了解边桩坐标的计算原理 中桩坐标计算 明白公路平曲线超高、加宽的原因 掌握超高的类型和计算方法 掌握加宽的类型和计算方法 平曲线超高、加宽计算 掌握公路平面线形的组成 了解平面线形的组合及特点 能进行公路平面线形的基本设计 路线平面线形组成分析 路 线 平 面 设 计 项 目 三 主 导 项 目 职业能力 工作任务 项 目 类 型 3、教学内容的具体表现形式 （1）教材 《公路勘测设计》（交通出版社2005年出版的交通土建高职高专统编教材） （2）教辅材料 《公路勘测设计》课程设计指导书 生产性或模拟性《公路勘测设计》实习指导书 《公路勘测设计》顶岗就业实习指导书 《毕业设计指导书》。 我院教师自编： 《使用全站仪进行工程施工放样培训教材》 《 CASIO- fx系列编程计算器和EC-1500大型计算器公路测设程