一年级音乐教 学 计 划表格 新.doc

教 学 计 划 年级： 一 年 级 学科： 音 乐 执教： …… 小学 二 0 一 六 年 秋 学 期 学 期教学目标要求 （一）、知识目标：1、 认识四二拍、四三拍、四四拍的拍号及其强弱规律。2、 通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。 （二）、能力目标：1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。2、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，并有意识的去探究这些音乐要素。培养他们的音乐想象力和联想能力。3、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。4、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力。5、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象。6、能参与一些自己力所能及的创编活动。 （三）、情感目标：引领学生从音乐作品中去感受音乐所表达的情感，凭听觉直接感受音乐所表达的人们生活中常见的喜悦、欢乐、悲伤、愤怒等具有的真善美的情感，从而发展学生从情感上、精神上对音乐的情感体验的能力。 教材内容分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八单元，让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如歌表演、歌曲创编、成长足迹、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，同时在教材的最后增加了口琴知识，音乐小书夹，旋转舞台，补充歌曲，配乐故事，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。 大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，对于基本的音乐知识能做出简单的反应，都整体基础偏于薄弱，在本学期的教学中要集中纠正学生的唱歌习惯，提高其的唱歌技巧。尹杰 江超 李国胜 成雅婷等优秀学生音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养，对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力。学困生对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难。 用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱 在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱。? 能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段 在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行的高低、快慢、强弱。 大部分学生能在集体中演唱《哇哈哈》 ，部分学生能有感情的演唱。 2、每位小朋友都能参与到歌词创编中来。少数同学还能编出好的歌词。 3、每位小朋友都能认真欣赏鼓乐，丰富了了对鼓的认识。 1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《太阳》的音乐形象。 引导学生乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映。 1、学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 有表情的演唱《上学歌》 2、通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。 1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。 2 通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《不能告诉你》里小桌子、小板凳的音乐形象。 引导学生乐于参与各种演唱活动，并能对老师的指挥动作几歌曲的前奏做出恰当反映。 音准不易掌握，需多模唱练习。 引导学生关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。 引导学生关注日常生活中的音乐，热心收集各种音乐材料并经常聆听。 重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。 难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。 在感知音乐节奏和旋律的过程中能初步辨别旋律进行高低快慢强 教学重点 唱好歌曲，感受歌曲中少年儿童盼望祖国统一的情感 教学难点 创编动作