可爱的小物.doc

《可爱的小动物》学习方案设计 【教学内容】 让学生细心观察小动物的特征，积累素材，能自己完成习作。 【教学目标】 1、选一个你印象深刻的动物，介绍动物的外貌和生活习性。 2、叙事时抓住动物的动作，神态等细节描写。 3、叙事过程要做到真实具体，详略得当。 4、表达对小动物的喜爱之情。 【教学重点】 1．按顺序抓住小动物的外形特点或具体事例描写小动物。 2．引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体，并表达自己的感情。 【教学准备】 工具单、多媒体课件 【教学课时】 1课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，今天的这节课，马老师将和大家共同度过这愉快的50分钟。我们三年级同学已经是第二次坐在这大礼堂里，谁能来描述一下你此时此刻的心情。（生自由回答） 今天，我们将一起走进奇妙的动物世界，看看它们给我们带来怎样的惊喜。首先让我们看这节课的学习目标： ①选一个你印象深刻的动物，介绍动物的外貌和生活习性。 ②叙事时抓住动物的动作、神态等 细节描写。 ③叙事过程要做到真实具体，详略得当。 ④表达对小动物的喜爱之情。 让我们用洪亮的声音自由读学习目标。 二、出示图片，合作交流。 同学们，老师今天给大家带来了很多动物，它们都有不同的特点，请大家观察图片，说出它们的特征。（生自由回答） 范文导航 回忆我们学过的一篇文章《可爱的大熊猫》，说说课文通过哪几方面描写了大熊猫？ 1.小组交流。 写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论） 【设计意图】从学生喜欢的小动物入手，让每个学生都有话可说，有话想说，有情可诉。 同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己喜爱的小动物，体现了教学的开放性。 2．学生汇报。 外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体 生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等 3.给文章定一个吸引人的题目 方法一：以文章中具体描述的对象做题目。如画眉鸟、小麻雀 方法二：直抒胸意。如我爱小狗、我家的小猫 方法三：以动物的名字或者外号命名。如 爱管闲事的“小黑”、可爱的小猫“李有才” 方法四：抓住动物特点。如 可爱的海豚、忠诚 的小狗 方法五：设置悬念。如猜猜它是谁 4．具体举例，学会观察。 大屏幕出示可爱的小鸭子。 （1）谁来说说这只小鸭子什么样子？ （大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导、并总结观察的顺序）。 （2）通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。 （3）生活习性。师：说完了小鸭子的样子，那小鸭子的生活习性包括哪些方面？怎样把小动物的生活习性写下来？ （4）让学生讨论后说说，再对照范文明白要抓住动作、声 音、神态等，来具体写。 【设计意图】 先学生自由交流写好动物应该抓住哪些方面的特点，再通过观察画面引导学生来说一说，这样循序渐进的学习，让学生一步一步掌握观察的方法。 三、导学归纳： 问：一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外，还要有合适的开头、经过和结尾，你打算怎样写这呢？ 1．出示一些开头文段，让学生说一说是用了什么开头方法。（工具单上的提示） a.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。 例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我最喜欢的小动物就是小白兔。 例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？ 例3：俗话说：“狗是忠臣。”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。 b.设问式。提出问题，引起注意。 例：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。 c.描写式。 例1：狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。 例2：胖乎乎的身上长满了洁白的长毛，像穿了一件雪白色的皮袄。圆圆的脸上嵌着一对铜铃般的眼睛，一对三角型耳朵像两只小粽子竖在头顶上，一张小嘴的两边长着几根银白色的胡须。那条又粗又长的尾巴，像一条大辫子，在它的身后甩来甩去。这就是它，我们家可爱的小猫------欢欢。 例3：金鱼体态奇特，色彩鲜艳，浮游水中，婆娑起舞，宛如水中盛开的花朵，是一种天然的、活的艺术品。 例4：一进家门,残忍的一幕出现在我的眼前。哇!整个家一片狼籍,纸片满地都是，鞋子东一只西一只，这又是小白做的好事! d.联想式。由此及彼，运用排比、比喻，引人入胜。 例1：最近我家来了一位“新客人”，它就是可爱的小猫——咪咪。 例2：我喜欢小狗，喜欢它