2017-3-9背影.pptVIP

1、父亲如此深爱着儿子，那么作为儿子，作者体会到了父亲的深情了吗？谈谈你的看法。 四次流泪，两次自责： A、见父亲睹家境想祖母——悲哀之泪 B、望父买橘，艰难背影——感动之泪 C、父子离别，惜别背影——不舍之泪 D、含泪读信，再现背影——思念之泪 太聪明了，聪明过分——后悔自责 合作探究二：体会子疼父的真情 2、你认为父亲为儿子做的这些事普通吗? 作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。为何儿子会多次流泪? 特定的环境：家境惨淡，祖母去世。 失去亲人，父亲的内心是悲痛的； 失业、借债惨淡的家境又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。但父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。 父亲是在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。 拓展延伸 连接生活，畅谈心声 学了《背影》，听了《父子》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。说给大家听听： 结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶…… 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 谢谢大家 再见 作者介绍和写作背景。 解答第四题，引出第五题 解答第四题，引出第五题 导学达标 这些背影都会引起我们每个人的无限遐想。这个背影是朱自清的父亲买橘子给他留下的最难忘的。为什么难忘？我们来看： 背影 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词句在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的情境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 用心聆听，认真体会 深情朗诵，小组内漫谈课文 同学们，我们聆听了课文朗诵后，我看到很多同学都被深深地感动了，陷入了沉思中…… 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 狼藉（ ） 蹒跚（ ）簌簌（ ） 一、预习检测 xiè sānɡ jú yínɡ yū suǒxiè zhà chāi jí pánshān sùsù 踌 躇 chóu chú 颓 唐 tuí shì 拭去 二读课文找背影 四次 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在第六段浦口车站送别时,父亲去买橘子 的背影。 第三次在第六段车门话别时，望着父亲的“背影混 入来来往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 以背影为线索叙事 1、本文共几次写到背影？这几次分别出现在课文哪些地方，请找出来。 (难忘背影) (刻画背影) (惜别背影) (再现背影) 2、这篇文章记叙的主要内容是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的情景。 3、浏览课文划分结构段概括大意 第一部分（1段）：开篇点题，难忘背影，思念父亲。 第二部分（2—6段）：回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 第三部分（7段）：别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。 1、研读课文，想一想，说一说，你从课文的哪些地方感受到了父亲对“我”的深情？ （1）写父亲为我做的事件 亲自送我 ；照看行李 ；讲定价钱；送我上车；拣定座位 ；叮嘱儿子 ；嘱托