八年级物理下册8.3《摩擦力》教学设计.doc

☆课题 人教版 八年级 第八章　运动和力　　第3节 摩擦力 ☆教材分析 1.本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分组成。 2.教科书的设计思路为：让学生经历感知、描述、测量、分析等认识摩擦力的过程。 2.为突出重点，教材选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。 ☆教学目标 1.能根据生活体验认识摩擦力。 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力。 3.经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。 ☆教学重点和难点 重点难点：。 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 复习提问 如果一个物体静止或做匀速直线运动，它的受力情况怎样？ 回答问题 复习相关知识 引入课题 1.情景 ：穿旱冰鞋的强壮男生与穿普通鞋的廋弱女生进行拔河比赛。 2.老师用较小的力推桌子，桌子静止不动。 3.引导学生将手掌压在桌面上，并在其上滑动，感受桌面对手的阻力的存在。 实验、观察、思考。 创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课 （一）摩擦力 1.什么是摩擦力 2.产生摩擦力的条件 3.摩擦力分类 （二）影响滑动摩擦力的因素 （三）摩擦的利用与防止 1.增大有益摩擦的方法 2.减小有害摩擦的方法 1. 做一做：（1）在水平桌面放置一个木块，问：物体受到了哪几个力的作用？（重力与支持力） （2）用螺旋弹簧水平拉木块，观察到弹簧拉长了，重物没有移动。问：为什么？（分析静摩擦力的存在） （3）继续用弹簧拉着木块，使其在桌子上运动，问：这时有摩擦力吗？（分析滑动摩擦力的存在） （3）用螺旋弹簧拉动小车在桌面上运动，问：有摩擦力存在吗？ 2.总结：两个互相接触的物体，当它们将要或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。 3.指导学生阅读课本第23页有关内容，进一步了解摩擦力产生的条件。 4.利用上述实例总结摩擦力产生的条件及摩擦力的种类： （1）摩擦力产生的条件：①两个表面接触并相互挤压（有弹力）；②将要或已经发生相对运动；③接触面不光滑。 （2） 5.提出问题：我们知道，力是有大小的，怎样测量滑动摩擦力的大小？（指导学生阅读课本第23页有关内容，并动手实验，学习测量滑动摩擦力的大小）。问；为什么要让木块做匀速直线运动？ 6.探究影响滑动摩擦力的因素： （1）提出问题：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？ （2）指导学生动手并结合生活中的经验猜想：①一只手压在桌面上滑动；②两只手一上一下紧压在桌面上滑动；③一只手压在桌的正面、反面滑动。 （3）汇总同学们的猜想：影响滑动摩擦力的因素可能有： ①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度；③…… （4）指导学生阅读课本24页有关内容，讨论并回答：①影响摩擦力的因素可能有多个，在研究某一个因素的影响时，采取什么方法？（介绍控制变量法）②选用长方体还是正方体木块？为什么？ （5）指导学生根据课本提示设计实验步骤，并设计实验记录表格： 实验次数 接触面材料 压力 摩擦力 1 木块与木板 2 木块与木板 3 木块与毛巾 ①增大压力；②增大接触面的粗糙程度。 （4）大家想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子？（可以发挥学生的想象，学生的思维在这里被有效激活） 10.老师：摩擦力并不是都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减小它。大家想想，哪些地方的摩擦是有害的，减小有害摩擦的方法有哪些？（指导学生阅读讨论课本25－26页有关内容并回答） 11.总结减小有害摩擦的方法：①使接触面光滑；②用滚动代替滑动；③使两个互相接触的表面隔开（加润滑油，加气垫）。 12.指导学生完成：课本第25页“想想议议”，哪些是要增大摩擦的？哪些是要减小摩擦的？通过什么方法增大或减小摩擦？ 动手实验，观察、讨论、思考。 阅读、总结。 总结、记录。 学习利用二力平衡知识测量滑动摩擦力。 在老师引导、提示下进行有关猜想、设计实验步骤和表格。 参与实验、记录、交流，并学习总结实验结论。 阅读、实例分析，学习增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 学习产生摩擦力的条件。 真培养学生归纳、总结能力。 教学目标要求。 学习探究影响滑动摩擦力的因素，学习实验探究的几个主要环节。 培养学习总结能力。 学习有关内容，注重理论与实际的结合。 课堂小结 师生总结本节主要内容 总结、思考。 让知识形成一个完整的体系。 布置作业 1.课堂作业：（1）课本第26页，第5题；（2）金榜学案； 2.课下作业：课本第2页，1、2、3、4题； 完成作业。 巩固、拓展所学知识 ☆板书设计 第八章 　第3节　摩