类比建构在实变函数教学中的应用.pdfVIP

第 24 卷　第 4 期 高 师 理 科 学 刊 Vol . 24 　No . 4 2004 年 　11 月 Journal of Science of Teachers′College University Nov. 　2004 ( ) 　　文章编号 :1007 - 9831 2004 04 - 0010 - 04 类比建构在实变函数教学中的应用 唐秀娟 ( 宁波公安海警高等专科学校 ,浙江 宁波 315801) 摘要 :实变函数论是现代分析必不可少的理论基础. 通过类比建构帮助学生系统掌握 lebesgue 测度 ( ) ( ) 理论 ,并注意教材中所讲授内容与习题之间的相互补充与渗透及 R 积分与 L 积分的对比. 关键词 :实变函数 ;Cantor 集 ;教学 中图分类号 :O174 . 1 　　　文献标识码 :A 　　实变函数是我国高等学校数学专业基础课 ,是一门承上启下的课程. 它既是先前各类分析课程的深化 ( ) 和继续 , 同时又为继续学习其他后续课程 如泛函分析 、概率论 、拓扑学等 打下必要的基础. 　　今天 ,实变函数论已成为现代分析必不可少的理论基础. 泛函分析的诞生 ,在一定程度上正是受到实 变函数论推动. 实变函数论的概念 、结论与方法 , 已广泛应用于微分方程与积分方程 、Fourie 分析 、逼近论 等学科. 现代概率论已经完全建立在测度论与Lebesgue 积分论的基础上. 在这个意义上甚至可以说 ,概率 论是“概率测度空间中的实函数论. ”实变函数论对于现代数学的重要性 , 由此可见一斑. 然而不少学过实 变函数的学生除了留下抽象、晦涩的印象之外 ,收获不多. 一种为分析数学带来如此巨大作用的理论 ,竟被 当作一种复杂的令人难以接受的东西 ,这值得数学教师的深思. 本文对实变函数课程的讲授谈一点粗浅的 体会. 1 　通过类比建构帮助学生系统掌握 lebesgue 测度理论 ( ) ( ) 　　实变函数的中心问题是建立一种新的积分理论 ——— L 积分理论. 众所周知 , R 积分理论的缺陷大 ( ) ( ) 都来源于 R 积分定义对函数的连续性依赖过多. R 积分定义实质上是分割求和取极限的结果. 它要求 在定义区间分割而成的小区间上函数的振幅不大 , 以保证每个小区间上其函数可近似地看成一个常数. 因 此 , (L ) 积分是将函数定义域做另一分割 ,使定义域所分割成的每个小集合由函数值相近的点组成 ,那末 这种集合的度量应如何定义 ,且新定义的度量与原来的长度概念之间关系如何 ,这就是点集的测度问题. ( ) 　　为使学生较好的理解 L 测度理论 ,这部分内容可采用类比建构思想方法引入. 人们已经知道了区间 长度概念 ,怎样将已有的“长度”概念扩充为一般点集的“测度”的概念呢 ? 简单的度量理论及其建构过程 ( ) 是 L 测度理论的基础. 人们在实际需要的测量中 ,形成了熟知的长度公理和面积公理 ,之后为求一般曲 线为边界的几何图形的面积 , 由上 、下积分值相等定义曲边梯形的面积. 最后 ,如果一个区域能分割成有限 可积函数组成的梯形之和 ,它的面积也可以确定了. 这个过程可简述为 : 线段长度 → 矩形面积 → 内填外包 曲边梯形