讲座--能力与素质结构.PPT

“工欲善其事，必先利其器” 何为能力素质? 1、教师应树立自己的典范形象，发挥表率作用。 孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。 唐代文学家、教育家韩愈则明确地把“传道”放在“授业、解惑”的领先地位。   2、要加强对学生的思想品德教育 要教育学生遵纪守法、爱党爱国、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、刻苦学习、尊老爱亲。 “三知教育”。 何为素质? 一个人如果道德品质低下，无论他才华多么出众，也不可能成为合格的教师。 良好教育是一种体力劳动和脑力劳动并存的伤神费力的工作，它不仅要求教师有渊博的知识，有较强的管理能力，而且还要有健康的体魄。 因为教师工作的特点需要教师精力充沛、体质健壮、耳聪目明、声音洪亮、精神饱满、反应敏捷、身体健康。 Bye-bye! 要掌握计算机及相关基本技能，包括网上信息查询、交流、网页制作、病毒处理、电子备课、多媒体教学、虚拟环境中学习、研究等，都是教师技能中的基本功。 还包括各种工具书的使用及简单的调研方法、课件的制作、运用多媒体教材进行教学等。为此，教师要不断提高自己开发、研制和使用现代教育技术手段的能力。 新课标打破了教科书是唯一课程资源的局面，强调课程资源的重要性、丰富性，要求政治课教师充分利用并引导学生利用各种有利于教学的资源，包括校内外资源和信息化资源，学会收集、筛选社会信息，精选教学材料，努力提高课程资源的开发能力，将现代教学手段和传统教学手段巧妙结合，提高教学效果。 （五）课程资源的开发能力 素质教育是一种旨在促进人的素质发展，提高人的素质发展质量和水平的教育活动。一个有学识但不具备教学能力的人可以从事别的职业，但不能从事教师职业。 较高的组织与管理能力，是现代教师应该具备的能力之一。 1、组织教学能力； 2、组织各种课外活动的能力； 二、组织管理能力 政治课教学是传播知识、进行思想品德教育的主渠道，在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人方面具有不可替代的重要作用。中学政治课的德育课性质，更加重视政治课教师的思想教育能力。教师不仅要教好书，还要育好人，既做经师又做人师。 三、思想教育能力 马克思：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。” 教育从具体意义上说，也是一种交往，是教育者和受教育者双方有目的的交往，以期发展和形成受教育者的一些特定品质。现代社会只有善于交际的教师，才能有效地完成教育教学任务。 四、人际交往能力 1976年以来，美国肯特州立大学教育学院对师范教育进行的一次大规模改革的方案认为，只懂得“教什么”和“如何教”的问题，还不足以保证师范毕业生成为一个好教师，教师的成败往往还有赖于他们能否在教育教学过程中与学校领导、教育同行、社会各界，特别是学生集体建立良好的交往关系。 科研能力，即教师对教育教学规律和方法的研究，对自己所任教学科领城和相关学科领域的探索研究的能力。 教师职业的性质决定了教师承担着科学研究和教书育人的双重职责，科研能力和教学能力构成现代教师的科学素质，两者是相互促进的关系，均不可偏废。 五、科研能力 1、要增强科研的计划性 应把握政治课教改的重点和难点，确定个人科研课题与主攻方向。 2、把握教育科研的重点 当前，政治课教育科研的重点应转向实施素质教育的探讨。 3、以教学反思为落脚点 反思是一名创新型人才必备的特质和习惯，教师的反思就是对自己教育实践活动的反复思考。教师要反思成功之处，对其加以推广；要反思不足之处，对其加以改进；要反思课堂再生资源，对其加以利用；要反思教学再设计，使其更加完善。 创新能力是指在前人知识和技能的基础上，运用求异思维，创造新的教育思想、教育方法，给社会带来新成果的能力。它的基本特征是思维的灵活性、独立性；求异性、深刻性；坚韧性、敏捷性；广阔性，果断性。 六、创新能力 学习是一个人进步和提高的不竭源泉。一个人要想跟上时代或走在时代的前列，就必须不断地学习。信息时代需要教师要有一个源源不断的源头活水，教师的源头活水来自于教师的终身学习，教师要树立自我专业成长意识，养成自主学习、终身学习的习惯，要成为专业发展的自觉实践者和受益者。 七、终身学习能力 第二部分 中学政治教师的素质结构