变阻器物理说课稿.docVIP

九年级物理 16.4《变阻器》 本节课《变阻器》是初中物理九年上册电学部分的重要内容，变阻器是上一节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用，在电学中占有重要地位，学习变阻器知道其构造和工作原理，有助加深对电阻概念的理解，又为今后电学的学习作了必要的准备。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标： 二、教学目标：? 1、知识与技能： （A）知道滑动变阻器的构造及工作原理，认识它的符号和结构示意图，会用它改变电流大小； （B）了解变阻器在实际生活中的运用。 (C)通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，正确使用变阻器的方法。 2、过程与方法： （A）通过连续改变电流的学生实验，进一步加深对电阻作用的理解。 （B）通过对变阻器的自主完善设计，师生交流讨论，进一步理解变阻器的原理。 3、情感、态度与价值观： 引导学生在设计变阻器的过程中，不断发现矛盾，激发动机，提出问题，改进提高，培养学生的创造性思维。产生动手操作作用的变阻器的欲望。 4、教学重点：滑动变阻器的工作原理。 5、教学难点：是正确分析电路中电流大小与滑片位置变化的关系。 二、教法与学法 ?　变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。通过师生共同活动发现问题、解决问题，最大限度地调动学生的积极性。让学生经历设计制作滑动变阻器模型的过程，突破滑动变阻器的教学难点。充分体现循序渐进，“教师主导，学生主体”的教学原则。 三、教学准备 ? 演示实验用器材：长条型滑动式电位器及其结构图、滑动变阻器、不锈钢丝（取自于不锈钢络纱）、涂有绝缘漆的电阻丝、电流表、小电灯、电源、导线、开关、电阻箱、调光台灯 ? 学生探究用器材：电源、削制好的铅笔或2B自动铅芯开关、电流表、电压表、变阻器。不锈钢丝1米、圆柱形笔杆、初中物理电学实验盒。 四、教学设计 （一）实验引入 、激发猜想 复习提问：上节我们学习的电阻的大小由哪些因素决定？（学生思考、回答）、问题：电流与电阻有什么关系？（学生思考、讨论） 3、演示实验：滑动变阻器改变小灯泡的亮度（教师活动，尽量隐藏使用变阻器），激发学生的学习兴趣 ?活动1：验证猜想 体验变阻、突破重点──用铅笔芯使电灯亮度连续可调，制作一个简易调光灯。 ?　首先，利用如图（课本68页）电路，通过用铅笔芯连续调节灯泡亮度的学生实验，探索引起电流连续变化的原因，让学生验证猜想、体验变阻调光，形成对改变连入电路中铅笔芯的长度──改变电阻──改变电流（板书）的初步认识。 ?（学生思考讨论 ，在改变灯泡的亮度实验的过程中，存在哪些不足？只要说出大概意思即可，培养学生对实验的评估能力，和语言概括能力） 后师生共同总结归纳出：调节灯泡亮度，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。我们把改变电阻的器件──变阻器，那么这个铅笔芯就是一个简易变阻器 6．4　变阻器（板书） 原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书） ? 　　 活动2：创新设计──让变阻器更加坚固耐用、实用、适用。 ? 教师乘热打铁指出用铅笔芯、夹线钳制作的就是一个简易的滑动变阻器。其弱点是铅笔芯细脆弱，容易随坏，可调范围较小，电阻较小等。故有必要设计一个坚固耐用的滑动变阻器。通过对影响电阻的因素的分析，从材料、坚韧度、长短与粗细等角度来考虑，筛选出用电阻大的合金丝靠改变长度来改变电阻较为实用。利用一根长约1m的不锈钢丝，（或电褥子里的导线）要求学生设计一个变阻器来改变灯的亮度。学生拿着又细又长的不锈钢丝──模仿制作“铅笔芯式的长条变阻器”，让学生调动其内在的动力寻求解决方法。教师抓住时机引导他们从线团、弹簧得到启示，发现可以把很长的线绕在一个圆管支架上。 活动3：动手实验──绕电阻线 ?要求学生在做中学，在做中发现并解决问题才能使设计趋于完善　课堂上，做法是同学们将桌面上的长约1m的不锈钢丝，绕在各自带来的圆管上，学生操作后，教师提出需要讨论解决的三个问题： ?（1）太松绕不下，紧密缠绕时圈与圈短路？（──用漆包线） ?（2）你们打算如何改变接入电路的电阻线的长度？（──抽头） ?（3）要连续改变电阻怎么办？（──刮漆、装滑片） 在集思广益后完善设计：考虑到绝缘、耐热等空心圆管用瓷管，固定滑片需将它安装在与瓷管平行的金属横杆，为方便接线在金属杆两端装接线柱，还要为变阻器安装支架。 ?　接下来师生协作画出变阻器结构简图。（板书） ? 活动4：分组实验 学会研究──由理论到实际，探究变阻器的使用方法。 1.通过以上的设计对简易的铅笔芯变阻器的完善 ，给同学们展示实验常用的滑动变阻器，也解秘这也是上课开始时，灯