良好的生活习惯伴随幼儿一生.docVIP

良好的生活习惯伴随幼儿一生 幼儿的模仿能力很强，而且在生理、心理各方面正在急速的发展，一切均未定型，因此，最容易接受父母的生活指导，有很多习惯，都是在这个时候养成。父母应该注意培养幼儿良好的生活习惯，幼儿应养成的良好习惯包括： （1） 可以保持或促进身体健康的——如良好的饮食习惯、穿衣习惯、清洁卫 生习惯等。 （2） 可以养成自理自己生活琐事的——如自己穿脱衣服、收拾玩具、独自睡 眠、自己进食、洗手、自理大小便等。 （3） 能够与别人圆满的共同生活的——如对别人有礼貌、乐群、合作、整洁、 不扰乱别人的生活、守秩序等。 父母希望孩子将来健康、幸福、快乐，能适应社会环境而圆满地生活，就必 须从小注意良好生活习惯的养成。 要培养幼儿良好的生活习惯，必须注意下面四个原则： （1） 必须不断地重复练习——儿童在学习新的行为时，需要有人提醒，经过 多次的练习，才能养成习惯。例如，如果要幼儿养成进食之前要洗手的习惯，方 面就必须在每次进食前提醒幼儿洗手，久而久之就会养成进食前洗手的习惯。不 过要注意的是，当小孩在学习一种新行为时，给他的提醒就该慢慢的减少，或是由直接的提醒改为间接的提示，因为当小孩知道如何做、何时做后，很讨厌别人提醒他。 （2） 方面的言行必须前后一致，对所定下的规矩应尽量维护，并以友善的态 度不断地提醒，帮助幼儿作到所规定的事。 （3） 要配合幼儿的身心发展——要训练幼儿养成良好习惯，必须适当地把握 时机，才易收到效果。过早或过迟，往往不易达到效果。 （4）设计有利的情境——家中的一切设备，应注意考虑幼儿良好习惯的培养， 幼儿的房间应有他的衣柜、书架、玩具箱，以供他自己收拾，养成收拾的习惯。除了注意物质设备以培养幼儿良好习惯之外，还要注意到的是要在和谐的关系之下教导幼儿，若只是责骂幼儿，当然不会有很好的效果。所以方面必须心平气和， 在愉快的气氛下教导儿童。 培养幼儿良好的生活习惯有下列数种办法，父母可依幼儿本身的发展、能力、 个性和兴趣，加上自己的机智给予活用，必能收到良好的效果。 （1） 让幼儿对该习惯产生兴趣——父母可以充分利用幼儿好奇及好玩的心 理。例如，幼儿不喜欢洗澡，妈妈不妨在浴盆里放塑胶玩具如鸭子、船或水枪等 玩具，告诉孩子：“说我们来玩水。”对每天早晨起床必放声大哭的孩子，不妨 在早上一定的时间，放一曲他最喜欢的音乐催醒他。 （2） 利用选择的方法——举个例子来说：3岁的玲玲玩厌了积木，把一块块 积木往地上扔。当妈妈：“说玲玲，积木不是用来扔的，赶快把它捡起来！”这 时，得到的反应可能是：“不要！”如果妈妈让她选择：“玲玲要继续扔积木呢？ 还是等一下不去小公园散步?”玲玲可能会选择:”我要去小公园散步。”这是她 就会立刻听从妈妈的话,把积木捡起来收好. （3） 限制孩子的行动,而不限制他的愿望——如果孩子在墙上乱涂时，妈妈 应该告诉他：“墙壁上不准画画，要画画就要画在画纸上。”并立刻拿纸给他。 （4） 多用积极性的语言——例如告诉孩子：“纸屑应丢在垃圾筒内”，而:” 不是不可以乱丢纸屑！“告诉孩子：“小声讲话，慢慢走”，而不是“不要乱叫， 不要跑”等禁止的命令，而要告诉他应该如何做。 （5） 给他充分的时间做心理上的准备，而不要立刻下命令或剥夺他游戏的时 间——例如，叫他吃饭、睡觉、洗澡时，父母最好提早通知:”他再过10分钟， 就要收拾玩具，准备吃饭啦！” （6） 避免用威胁、恐吓、打骂的方式，多鼓励、多称赞——当孩子完成一件 事时，不要忘记给他一种愉快、成功的感觉。一句轻轻赞赏的话，或是一个奖励 的眼光、亲一下、抱一下、摸摸他的头等，都能带给孩子莫大的鼓励。不良的行 为最好能用选择或转移的方法来分散孩子的注意力，尽量避免用威胁、恐吓或打 骂来处理。 （7）良好行为发生后，立刻给予奖赏——一个行为如能立即或得奖励，则这 行为发生的可能性就会增加，所以在日常生活中，当父母看到幼儿表现良好行为时就该给予鼓励、赞赏。例如：6岁的小明从来没有整理过自己的床铺，有一天，他把床上的毛毯卷好，妈妈就对他说：“你的床，铺得好整齐哦！”第二天，小明又叠好毛毯并摆好枕头，他妈妈再一次地称赞他的进步，此后连续好几天，小明都能够把自己的床铺整理的很好。由这个离子可以看出，小明的母亲看到儿子的床铺比较整洁时，就立刻称赞他，并非等到他把整个卧室都整理得非常整洁， 才给予赞美，假如小明有一天没有整理床铺，妈妈也不指责批评。 运用奖赏是培养幼儿良好生活习惯的有效方法，但有时使用奖赏时，必须注 意下述重点： （1） 幼儿在初学时期，表现了良好的行为之后，立刻给予赞赏，以强化他的 行为。 （2） 选择适当的奖赏物品：对儿童来说，在不同的情形下，有效的奖赏物有 如下数种： 糖果和其他好吃的东西；称赞的话语；钦佩或赞誉；带他出去或郊游。 在运用奖赏