101学年上教案设计-乌龙国小.DOC

屏東縣烏龍國小101學年度第一學期五年級環境教育課程教案設計 壹、教案內容 一、設計者：烏龍國小李彥斌老師 二、教學主題：山河大地—活動1：流水的作用。 三、教學目標： 1.經由操作流水實驗，察覺具有侵蝕、搬運、堆積之作用。 2.知道土石流形成原因與預防。 3.透過欣賞地形景觀，主動愛護珍惜大地資源。 四、能力指標： 【自然與生活科技】 1-3-1-2察覺一個問題或事件，由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。 1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。 【環境教育】 4-2-3能分析評估內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 五、教學時間：3節（約 120 分鐘） 六、教學流程： 【活動一】 教學活動一：流水的作用 主題 山河大地--流水的作用 教學時間 101年 12月5日~9日 教學目標 1.經由操作流水實驗，察覺具有侵蝕、搬運、堆積之作用。 2.知道土石流形成原因與預防。 3.透過欣賞地形景觀，主動愛護珍惜大地資源。 先備知識 1.三上第二單元 (力的作用)：學生學習過物體受力大小可經運動方式 改變。 2.三上第三單元（空氣污染）：學生已學過了觀察污染的原因和方式。 能力指標 【自然與生活科技】 1-3-1-2察覺一個問題或事件，由不同的角度來觀察而看出不同的 特徵。 1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。 1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。 【環境教育】 4-2-3能分析評估內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 5-2-1 能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 能力指標 教學步驟策略說明 教學時間 教學資源 情境布置 指導要點 注意事項 評量方式 1-3-1-2 1-3-3-1 1-3-4-3 5-2-1 1-3-2-3 4-2-3 1-3-4-1 1-3-4-3 1-3-2-3 5-2-1 1-3-4-3 1-3-4-1 （1）第一節 一、準備活動： 1.山地風景圖片欣賞，我們看到的景物 都好看嗎？（學生自由發表。） 二、引起動機： 2.看圖說出地名遊戲。 3.看圖比手畫腳說名稱遊戲。 三、發展活動： 4.認識山河大地的形狀特徵。 （2）第二節 5.堆沙堆小山。 6.使用水流造成土石流現象。 7.討論水流的侵蝕、搬運、堆積現象。 （3）第三節 四、綜合活動： 8.討論沙堆小山需要多少沙土。 9.實地篩選沙土顆粒的大小。 10.討論造成土石流的現象，需要多少水量？ 11.討論減少土石流的方法。 12.教師總結。 10’ 10’ 10’ 10’ 10’ 20’ 10’ 5’ 20’ 5’ 5’ 5’ 粉筆 風景圖片 風景圖片 風景圖片 鏟子 澆花器 粉筆 粉筆 粉筆 篩網 粉筆 ※口頭報告 ※記在黑板。 ※記在黑板。 ※記在黑板。 ※堆積成斜坡。 ※均勻澆水。 ※篩網控制沙 粒的粗細。 觀察 觀察 觀察 觀察 實作 實作 實作 觀察 實作 觀察 觀察 討論 相關書籍 南一自然課本 相關網站 .tw 七、學習單：土石流，不再流！ 1 （四）我們要如何應變這些災害呢？ （三）土石流會造成什麼樣的災害呢？ （二）土石流的成因是什麼？請條列說明。 （一）什麼是土石流？ 　　你從網站上查到土石流的資料後，是不是對「土石流」有更深入的認識呢？下列有幾個問題需要你回答，請運用你蒐集到的資料，經過分析與統整並填寫完成！