核心论文期刊投稿爱在脚下,从点滴做起.PDFVIP

中国月期刊咨询网 核心论文期刊投稿爱在脚下，从点滴做起 摘 要：学生是学习的主体，如何让学生主动学习是一件很重要的事，能养成好的习惯更是终身受用。 关键词：核心论文期刊,提高兴趣,授人以渔,营造氛围,表扬激励 常常教导学生要学会自主学习，那么什么叫自主学习呢?我认为自主学习就是让学生有自学的能力，可以独立思考， 动手实践的能力来创造激情。在教学中如何培养学生具有这样的意识和习惯呢?在几年的语文教学中，我有了以下的 体会。 一 “千方百计”,提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，我们都有过类似的体验，喜欢某一门课就会时刻“惦记”着，并学得轻松，还容易获得成功，小 学生也如此。将学生学习语文的兴趣激活，学生就会主动参与到学习中去。 1 注重自身修养，提升个人魅力 所谓“亲其师，而信其道”，榜样的力量是无穷的。我认为：语文的教学并不单单是字、词、句、段的灌输，而是揉 合了许多的东西，比如音乐、美术、品德等的教育，如果你真的德才兼备，学生的眼睛是雪亮的，他们会看得清楚， 会从心眼里敬重你，甚至会有意识地模仿你，“爱屋及乌”自然就会热爱你所教的这门语文课。记得有一次借班上课 ，我刚写下几个字，就听见下面有的同学小声议论“有笔锋”“潇洒”“比我们老师写得漂亮”结果，在教学中 学生积极参与，兴趣盎然，收到了意想不到的效果。所以我们老师也要注重自己的素养，不断提高自己的文化底蕴。 2 “花样百出”，激发学生学习兴趣 “花样百出”就是采用多种形式的课堂教学，不单单是就教材而解教材，就课文而学课文。我认为于永正老师就是这 方面的楷模与泰斗。比如他用手势语教一年级小学生学习《鹅》这首古诗，既帮助学生理解诗句，又产生动态的直观 效果，激发了学生的学习兴趣。他在教二年级小学生学习《草》时，适时的画出了“草原”，小草各种时期的形态， 燃烧中的小草给学生以美的享受，让课堂不再乏味，把语文的教学推到了一个艺术的境界。 在日常教学时，我会尽量让课堂不沉闷：有时会引用竞争机制，有时也会把美术、音乐、时事、历史夹在其中。正如 某学生在作文中写道：老师，是你让我们学会了13课《打电话》中歌剧《刘三姐》的选段，是你让我知道了清政府的 无能，是你让我了解了《南京条约》、《马关条约》，是你 二 尊重个体差异，授之以渔 1 让鲜花和小草共同生长在阳光下 每个学生都有自己的特质，先天不同，后天努力不同，故我在教学中从不放弃任何一名学生，对学生的要求也从不一 刀裁。拿试卷来说，对于基础差的学生，我会鼓励他们抓住基础知识，尽量去做好有伸缩性的题目(如短文阅读)，对 基础好的学生，我会鼓励他们保住基础，做好延伸题。让鲜花和小草都有自己的价值取向，共同进步。 2 授人鱼，不如授人以渔 小学生年龄小，经验少，很少会归纳令自己成功的学习方法，我就会尽自己所能去引导他们，让他们少走弯路，教他 们如何去预习课文，如何复习，如何学习古诗，如何去写不同类型的作文比如在学习寓言故事时，就让学生分三 步走：(1)、了解课文主要内容;(2)、知道寓意;(3)、联系生活实际，有所感悟。这样，他们在无形中就会形成一种意 识——以后遇到，我就这样做。 三 给学生营造一个主动参与的氛围 1 允许学生“插嘴 民主、和谐的话题已提了很长时间，但有的老师仍喜欢鸦雀无声的课堂，听到学生的“插嘴”就皱眉，喜欢“一言堂 ”。陶行知先生说过“要解放儿童的脑子，使之能思，要解放儿童的嘴巴，使之能说。”学生才是课堂的主人，教师 中国月期刊咨询网 不是一言堂的堂主，所以，我喜欢“有声”的课堂，爱听到学生“插嘴”，爱看到他们挥舞着小手说“老师，我”“ 我”“我”的样子，在我的眼中，这都是他们智慧的火花，这都是富于创造的激情。 2 为学生找榜样 有人说：“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。”为此，我选的班干部、小组长 在各方面都是像“小太阳”一样，无时无刻不在散放积极光芒的学生，让“月亮”在潜移默化中找到学习动机，主动 学习。“他(她)都在做这个了，我也要抓紧才行呀!” 四、表扬激励 德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学中我会及时发现 学生的闪光点，力求做到“用放大镜去看学生的优点，用显微镜去看学生的缺点。”我们班级中有一个女生，因为成