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自然與生活科技領域 教學經驗分享研習 正負2度C http://xn--2c-692dw97bup4b.tw/ 「正負2度C」臨界點　人類存亡關鍵 如果地球氣溫再上升，海平面升高侵蝕陸地，人類的滅絕危機也會迅速降臨。 建立在一個「不可否認的」事實上：全球暖化 這是事實，也是現在大家相信的全球危機 相信，因為它有「科學數據」 ４０年前，全球的人相信 地球即將進入小冰河時期 ２０年前，全球的人相信 南極臭氧層破洞，人類完蛋了 2009年科學家新發現臭氧層破洞保護 了南極，因為破洞引發空氣流動的循 環變化， 阻隔了熱空氣。 相信暖化是事實 根據觀察：格陵蘭的冰河在融化。 相信，是根據「所得到的資訊與數據」 也是觀察:格陵蘭冰冠的雪量在增加 全球暖化，是事實 全球暖化，是？ 全球平均氣溫上升 根據資料顯示：全球各地區平均氣溫 　　　　　　　是上升的。 ３月１０日，台灣地區低溫嘉義、淡水 沿海地區風大溫度較低，那為啥不是雲 　　　　　林？不是彰化？不是基隆？ 因為:嘉義觀測站在「水稻田中」 40年來全球的觀測站從「草裡」?「路 邊」?「水泥地」 科學，不是為了說服，更沒有目的 支持這個理論的有老羅斯福總統、威爾遜總統及英國首相邱吉爾。美國最高法院大法官荷姆斯 和布朗代斯贊同它，布朗代斯做出偏向這個理論的判決。支持它的名人包括發明電話的貝爾、 主張節育的仙額夫人、植物學家波班克、史丹佛大學的創辦人史丹佛、小說家威爾斯、劇作家 蕭伯納，以及幾百個名流。諾貝爾得主支持它，卡內基和洛克斐爾基金會都出錢支持這個研究 。冷泉港研究院是為了做這些研究而成立的，但是重要的研究都在哈佛、耶魯、普林斯頓、史 丹佛和約翰霍浦金斯大學內進行。關于它的法律提案全數通過，從紐約一路到加州。 １９００年，請想像一個新的科學理論 ，它警告一個即將發生的危險並指出一 個解決的方法。 這個理論導致幾千萬人的死亡。 旁白=優生學 ，德國懊族暑堂的科學基礎 有目的的科學會造成災難。 教養大震撼-201004 體罰=心理受創、有暴力傾向…… 有目的的科學如何「相信」？ 黑人的小孩愈常挨打，攻擊頃向反而比 較小，有體罰的黑人小孩比較不會變壞 -肯尼斯.道奇 學界一片撻伐：歧視、違反人權… 基於為了維護「人權」的體罰研究，台 灣是否適合「零體罰」？ 科學、信仰 懷疑相信，才能相信自已的相信 是值得被相信 科學，就是永遠在懷疑 懂得懷疑，就能開始思考 思考，是科學教育裡唯一值得被在乎 教改與課程目標 壹、總目標： 　 …在於指導兒童接近自然，瞭解周圍環境…，必預使兒童能： 一、主動探究自然現象及周圍的事物，養成隨時發現問目、探究問題…。 二、略 三、…藉以啟發其獨立思考與創造發明的能力 二、教學方法: (一)…以兒童的「做」為開始…教材中每一科的學概念的發展，應以兒童的 科學活動為前導…。 (二)…在兒童從事學習活動時，教師宜巡視教室各行列間，仔細觀察兒童活 動，並轉導兒童學習。 (三)鼓勵兒童多發表自已的結果或引導全班討論…，並輔導修正。 貳、教學評鑑： 四、…評量不限於教師所做的評量，亦可由兒童做自我評量，或互相評量， 進一步可…或家長提供意見…。 旁白:這樣的課程目標有符合現代的教育思維嗎? ９８上學期牛頓第一冊第三單元手冊內容，有符合課程計畫嗎? 旁白:以上課程計畫載於: 台灣省教育發展史料彙編科學教育編－ 台灣省政府編印　　　民國七十七年 所謂的教改，改了什麼? 這裡本來是教育發展史料彙編科學教育的是的相片 第十節　科學教育的展望 … (二)…更重要的是建立一個良好的制度，鼓勵教師們自願的 投入，樂意參與…。 貳、理想、觀念行動化: (一)學習自動化 (二)學習高層化: 1、能力：…「轉化」的過程，應是「知」與「行」合一， 「學」習「與」並重 ，…，不僅教「如何去知」，還 應教「如何去行」，不僅教「如何去學」， 還應教「 如何去思」。 (三)學習團隊化： …明天的社會，是一個「群」的社會，特別需要群策群 力… (四)教學人性化： 台灣省教育發展史料彙編科學教育編 p1286 現在即是過去的未來 P52 第二目 現代啟發式科學教學法 P59 第三目 創造思考教學法 賈馥茗:數學(解題)創造力發展之實驗研究一文，指出創造性數學能增進學生解題創造力…… 師大教育研究所集刊，第十三輯 民國六十年，頁一至七十八 現在(2009)