高一数学导学案集合的含义1.docVIP

即墨实验高中高一数学课前自主学案 集合的含义及其表示（1） 编号：04 编写人：金文化 审核人：宋常修 时间：2011-09-13 【课前预习导读】 一、预习目标 l.知识与技能 (1)通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的从属关系； (2)知道常用数集及其专用记号； (3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性； (4)明白集合与元素的字母表示； (5)培养学生抽象概括的能力. 2. 过程与方法 (1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程，感知集合的含义. (2)让学生归纳整理本节所学知识. 3. 情感.态度与价值观 使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 二. 教学重点.难点 重点：集合的含义及集合与元素的关系、数集的表示记号 难点：集合的含义和性质. 2、考察下列对象是否能形成一个集合？ 身材高大的人 ②所有的一元二次方程 ③ 直角坐标平面上纵横坐标相等的点 ④细长的矩形的全体 ⑤ 比2大的几个数 ⑥的近似值的全体 ⑦ 所有的小正数 ⑧所有的数学难题 3、给出下面四个关系:R,0.7Q,0{0},0N,其中正确的个数是:( ) A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 4、下面有四个命题: ①若-aΝ,则aΝ ②若aΝ,bΝ,则a+b的最小值是2 ③集合N中最小元素是1 ④ x2+4=4x的解集可表示为{2,2} 其中正确命题的个数是( ) 三. 学法与教学用具 1. 学法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学用具：多媒体. 四、预习内容： 阅读教材填空： 1 、集合：一般地，我们把 称为元素，把一些 叫做集合（简称为 ）。 2、集合与元素的表示：集合通常用 来表示，它们的元素通常用 来表示。 3、元素与集合的关系： 如果a是集合A的元素，就说 ，记作 ，读作 。 如果a不是集合A的元素，就说 ，记作 ，读作 。 4.常用的数集及其记号： （1）自然数集： ，记作 。 （2）正整数集： ，记作 。 （3）整数集： ，记作 。 （4）有理数集： ，记作 。 （5）实数集： ，记作 。 五、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 ? ? ? ? ? ? 六：课前自主检测： 1、（1）A={1，3}，问3、5哪个是A的元素？ （2）A={所有素质好的人}，能否表示为集合？B={身材较高的人}呢？ （3）A={2，2，4}，表示是否准确？ （4）A={太平洋，大西洋}，B={大西洋，太平洋}，是否表示为同一集合？ A． 0 B． 1 C． 2 D． 3 【课堂自主导学】 【教学过程】 一、导入新课 军训前学校通知:月日8点,高一年级学生到操场集合进行军训.试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合. 提出问题 ①请我们班的全体女生起立！问:“咱班的所有女生能不能构成一个集合啊？” ②下面请班上身高在1.75以上的男生起立！他们能不能构成一个集合啊？ ③其实,生活中有很多东西能构成集合,比如新华字典里所有的汉字可以构成一个集合等