2018年高考生物重难点突破强化练第23练准确解答光合作用细胞呼吸的实验探究题.doc

准确解答光合作用、细胞呼吸的实验探究题 1．(2017·衡水中学一调)在开展生物学实践活动时，对照实验设计应遵循单因子变量的原则。为了研究光对大豆生长的影响，某小组设计了如下实验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗，并进行如下处理。在这一实验设计中，有一处不正确，需要改正的为(　　) 花盆 光 温度 水 甲 光亮处 20 ℃ 充足 乙 黑暗处 20 ℃ 少量 A.乙花盆放在光亮处B．甲花盆放在黑暗处 C．甲花盆的温度高于20 ℃D．乙花盆浇充足的水 2．(2017·吉林月考)现有一植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关，为探究光的有无对该种子萌发的影响，某同学进行了如下实验：你认为下列最适宜做实验对照组的是(　　) ①向垫有滤纸的培养皿中倒入适量的水，将一定量的种子放入培养皿中。 ②将培养皿置于光照条件下、25 ℃、空气状况适宜且相同的条件下培养一段时间，观察种子的萌发情况。 A．另一组置于有光条件下，其他处理相同 B．另一组置于25 ℃条件下，其他处理相同 C．另一组置于缺氧条件下，其他处理相同 D．另一组置于黑暗、25 ℃条件下，其他处理相同 3．(2017·海南国兴中学月考)下列关于下图所示的模拟实验的叙述正确的是(　　) A．甲不产生气泡，乙产生气泡 B．甲产生气泡，乙不产生气泡 C．甲和乙都产生气泡，气泡成分不同 D．甲和乙都产生气泡，气泡成分相同 4．(2017·漳州芗城中学月考)1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片在黑暗处数小时“饥饿”处理后，然后把此叶片一半遮光，另一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。对上述实验的分析和结论合理的是(　　) A．本实验没有对照实验 B．本实验证明叶绿体利用光照将二氧化碳转变成了淀粉 C．实验初始时遮光与曝光区域仍有淀粉存在 D．有无光照是遮光和曝光区域显现不同结果的唯一原因 5．(2017·葫芦岛一中摸底)甲图为研究光合作用的实验装置，用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出气体直至叶圆片沉入水底，然后将等质量的叶圆片转至不同浓度的NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间(见乙图)，以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系。下列有关分析正确的是(　　) A．在ab段，随着NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐减小 B．在bc段，单独增加光照或温度或NaHCO3溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间 C．在c点以后，因NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降 D．因配置的NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶圆片不能进行呼吸作用 6.(2017·郑州第一中学测试)右图是在一定温度下测定某植物呼吸作用和光合作用强度的实验装置(呼吸底物为葡萄糖，不考虑装置中微生物的影响)，下列相关叙述正确的是(　　) A．烧杯中盛放NaHCO3溶液，可用于测定一定光照强度下植物的净光合速率 B．在遮光条件下，烧杯中盛放NaOH溶液，可用于测定种子无氧呼吸的强度 C．烧杯中盛放清水，可用于测定一定光照强度下植物的真光合速率 D．在遮光条件下，烧杯中盛放清水，可用于测定种子有氧呼吸的强度 7．1880年美国生物学家恩吉尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是(　　) A．细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作用强 B．好氧细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强 C．好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强 D．好氧细菌大量消耗O2，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用 8．科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一种植物光合作用强度的影响，得到的实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是(　　) A．光照强度为a时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用速率差异的原因是CO2浓度不同 B．光照强度为b时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用速率差异的原因是温度不同 C．光照强度为a～b时，曲线Ⅰ、Ⅱ光合作用速率随光照强度升高而升高 D．光照强度为a～c时，曲线Ⅰ、Ⅲ光合作用速率随光照强度升高而升高 9．(2017·双峰县一中月考)如图是小麦种子萌发形成幼苗后的生长情况。下列相关说法不正确的是(　　) A．该实验探究的可能是有无光照对幼苗生长的影响 B．10 d后白光下的幼苗体内消耗ADP的场所有叶绿体、线粒体和胞质溶胶 C．前10 d光照对幼苗的生长有抑制作用 D．白光条件下的幼苗体内有机物的量一直在增加 10．利用如图所示的实验装置进行与光合作用有关的实验，下