参赛编号A01.docx

參賽編號: A01研究題目: 中學生愛補習社多於愛校園?目錄目錄頁二第一章---序頁三-頁四第二章---資料搜集與文獻研究頁五-頁六第三章---數據收集頁七-廿九1(a). 問卷調查學生篇頁八-頁十四1(b). 訪問調查學生篇頁十五-頁十六2. 問卷調查老師篇頁十七-頁廿四3. 問卷調查家長篇頁廿五-頁廿九第四章---數據比較及分析頁三十-頁三十二第五章---總結和給教師的建議頁三十三-頁三十四第六章---反思及參考資料附錄頁三十五-頁五十二 (圖片來源: 清風朔鈴網上討論區)補習社在香港日益普及, 圖為學生們排隊報讀的情形。第一章---序言在定義上, 補習班是指不在正常課程之內的學校或輔導班, 用以訓練學生加強某些特定科目的能力。但是他們只是輔助性質, 至於教育基本知識的重任和大權仍是以日校教育為終極把持者。隨著時代的變遷，測考的步伐愈益急促，每分每秒都觸動著莘莘學子的神經。在這些水深火熱的情況下，補習班以「救世主」的姿態臨到學生的面前，猶如一種妙不可言的仙丹靈藥，助浮浮沉沉的學生一臂之力。不過，補習社迅速發展，遍及全港，甚至取代了學校作為教育傳統的地位。鑑於此等情況，我們就更熱衷於是次的研究題目──「中學生愛補習社多於愛校園?」，力圖深究這種愈來愈流行的社會文化。根據香港政府統計處，在2004－2005年度的小學和高中學生中，補習的人超過三成，就讀預科的更有五成，平均消費達＄800以上。但是，為什麼他們要這般依賴補習社，而非透過其他途徑去提升成績或應付學業上的問題呢? 這就是我們是次研究的最大目的，即為找出此等新社會教育上的情況的癥結所在。既然大部份孝子俱對補習社投懷送抱，似乎就不單是人云亦云這麼簡單。我們是首屆接受新高中學制的學生。面對着新式的考試和教育制度, 我們的應試方法和讀書策略自然有別於舊制適用會考高考的學生。上述數據告訴我們, 在舊式的教育制度下, 學生參與補習社的程度十分普遍。那麼在新制下, 情況又是否一樣呢? 新高中的學生又會否重蹈舊制學生的覆轍, 繼續向補習社投懷送抱呢? 根據我們平日接觸的新高中學生, 每人手拿一本補習天王的奪A筆記又或是每天放學往佐敦此類補習社集中地的地方奔去等情況巳屢見不鮮。到底新高中學生是否仍鍾情於補習社? 他們到補習社去的背後原因又是甚麼? 新學制有否促使更多學生去補習? 參加補習社後的成果又是否顯著, 校內成績又是否進步了? 傳統學校又是否有不足的地方以致更多學生去補習? 補習社對學生的全人發展, 思考和判斷能力又是否訓練得宜?因此，鑑於我們早前搜集到有關舊制學生熱衷於補習社, 請容我們抱出對問題的假設──中學生愛補習多於愛校園，無論是興趣、專注程度以及所負上的金錢、心力、時間，都勝於花於傳統學校上。而題日中的中學生則以新高中學生為依歸。我們亦將透過問卷調查和訪問去分析現今的補習風氣, 找出風氣的普遍現象和成因, 再推出長久下去對學生生活模式甚至學校教學方式的影響。我們以上述各項分析, 將層層推進地印證我們的假定能否成立，以至能否完整地析述整個補習社流行萬千的現象。對於補習成風的正面影響, 我們會深入研究如何加以推廣, 對於補習成風的負面影響, 我們會深入探究相關的解決方案。我們希望這份報告能幫助傳統學校的教師更了解學生在新學制下的學習模式及趨勢, 使教師們能作出相關調節, 達至教育的最終目標------以令學生的學習模式變得更有效率和汲收最多知識, 為他們日後投身社會發展作好準備。第二章--資料搜集與文獻研究關於我們這個議題---中學生愛補習多於愛校園?, 其實在市面上並沒有太多書籍得以參考, 因為畢竟專門研究補習文化的刊物也實在不多。因此, 報章和補習社的網站便成了我們資料搜集的主要來源。我們其實可以從日常生活去視察現今補習文化在香港的流行程度。在巴士的車身上永遠是站着一排排衣著光鮮的補習名師團隊的廣告(見附件二), 而雜誌及網頁又時常輕易發現他們的蹤影(見附件三)。各補習社網頁皆列明一隊隊補習教師團隊, 科目種種不同, 而名師每人賣點(例: 學歷) 又不一, 看得人眼花繚亂, 規模之大絕對不亞於傳統名校。但是近年補習名師的賣點並不只是外表或學歷那麼簡單, 更重要的是奪優率(見附件二)。補習天王聲稱他們奪優率甚高甚至有能力擔保假若學生不能奪某個級數以上的話便退回全部學費, 這使補習社的吸引力大增。更重要的是, 近年補習社亦屢傳出補習名師貼中試題的傳聞(見附件一), 便更使莘莘學子對這些補習學校趨之若鶩。是的, 在考試壓力極大的制度下, 聲稱能貼中考試題目的名師對於學生而言是可等的吸引! 隨著這些新聞的傳出, 補習社這正面的貼題形象便更鮮明了。 但是, 報章並不是一面倒地發表支持補習天王的言論的。其實對於大型補習社的教學模式(例: 視像教學)一直也為外界所爭議的, 比如說他