《心声》复习要点.pptVIP

心 声 黄蓓佳 《心声》复习要点 一、基础知识的积累与应用 1．给下列词中加粗字注音。 棱（ ）角 纸捻（ ）子 发窘（ ） 撇（ ）嘴 祷（ ）告 抽噎（ ） 恍惚（ ） 窸窣（ ） 簪（ ）子 嘟囔（ ） 琅琅（ ） 噗（ ） léng niǎn jiǒng piě dǎo yē huang hu xi su zan Du nang lang pu 二、课文探究 1、概括课文的主要故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上  故事情节 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （朗读课文） 脉络清晰 故事情节 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮、结局：在公开课上李京京勇敢举手，朗读了课文,并打动了老师同学们。 2、思考与探究 （1）是什么原因促使京京“郑重地举起右手”？ 他由于自身的经历对《凡卡》这篇课文充满了感情上的共鸣，内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。 （2）作者主要采用了哪些描写方法来写京京，试举例说明。 心理描写、神态描写和动作描写。如：“京京在座位上不安地扭动着身子……眼睛一眨不眨地盯着程老师。”写出了京京内心的矛盾和斗争，以及做出决定后的表情。 （3）京京读课文的效果如何？从哪里可以看出来？ 京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。 （4）概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。 感动懊悔 满意高兴 慌乱紧张 （5）程老师形象简析： ①“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你怎么看程老师拖堂？ 老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。 ②“程老师的目光不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？ 因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子”。 ③“‘不行’，程老师干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”你认为程老师这么说好吗？ 不好，这对学生的自尊心是个致命的打击。 （6）李京京形象简析： 他眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”当程老师因怕他念不好而拒绝时，“京京垂下头。……他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段吧！他准能念好。”老师不让他念，他就躲到树林里偷偷地念。公开课上当看到赵小桢不敢念课文时，他顶着程老师会拒绝他、同学会嘲笑他的压力，“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”深情的朗读感动得程老师要他把课文全部读完。 从上面这些文字中你发现李京京有哪些闪光点？他是怎样的一个人呢？ 自信而勇敢、善良而宽容、朴实而真诚，他是一个对生活有着美好愿望，执著追求真善美的少年。 人物形象 李京京： 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 程老师： 认真 好强 负责 （8）从李京京身上你得到了什么启示？ 这篇文章虽批评了教育战线上存在的弄虚作假的不良风气，但从李京京身上我们可以得到更多有益的启示：例如他的锲而不舍的精神和毅力，他的勇气，他的对学习的投入、认真和专注，他的大胆自我展示等。 （7）这篇小说的主题是什么？ 通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 （9）结合课文思考：“心声”的含义指什么？ 第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情。 第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望。 第三层含义：作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生。 （10）说说你对程老师安排这次公开课的看法。 程老师认真、好强、自信，区教育局公开课交给她完成，说明她水平不低。特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁，这种对工作负责的精神是值得肯定的。但真正的公开课首先应该是最真实的，不应是事先排练好的，也不应是一堂表演课。这也是教师不能为人师表的一种表现。无论对学生、还是对前来听课的教师都是一种欺骗。这