《核舟记》PPT课件-2.ppt

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 16 主要写了舟子的哪几个方面？舟子各有什么特点？ 右边的性格粗犷，悠闲 左边的神态专注、平静 “听”字在文中有什么作用？ 突出舟子专心致志烧茶的平静神态和心理活动。 动作、神态 描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。 绿色圃中小学教育网 说明文应以说明为主，作者为什么要对上述人物作详细描写？这样写有什么目的？ 表现雕刻者技术的精湛，赞美古代工艺美术的卓越成就。 . 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述 窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。 文章第二段写“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”的目的是什么？ 以核舟体积之小衬托核舟景物之多，说明雕刻技术的精湛。 文中最后一段运用 的说明方法， 这样说明的作用是 。 点明全文中心的句子是 。 列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超 嘻，技亦灵怪矣哉 绿色圃中小学教育网 文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。 绿色圃中小学教育网 课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。（中心意思） 整体研读 绿色圃中小学教育网 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。 . 绿色圃中小学教育网 . 第5段：介绍船背上的_______和_________。 第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。 第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、 船篷、______、栏杆和_______。 第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和_______ _______三人的动作、神情。 第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、 表情。 第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁 船舱 小窗 对联 船头 黄鲁直 佛印 船尾 撑船人 题名 篆章 数量 总 分 总 1、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家____ 。“山高月小，水落石出”是__________中的句子；“清风徐来，水波不兴”是___________中的句子。 2、点明核舟主题的句子是_________________ 。 3、苏、黄二人的友好关系可以通过_____________一个动作和__________________的神态看出来。 5、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“_______________________ (从第一段中找)的精湛技艺。 苏轼 《后赤壁赋》 《赤壁赋》 盖大苏泛赤壁云 “左手抚鲁直