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种群和群落一章的实验探究分析及存在的问题一课题背景全日制义务教育生物课程标准实验稿的课程理念是面向全体学生提高生物科学素养倡导探究性学习因此教师在教学过程中应把重点放在培养学生的科学探究能力引导学生主动参与乐于探究勤于动手逐步培养学生收集和处理科学信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等突出创新精神和实践能力的培养本章共分四节在内容的安排及呈现方式上与大纲教材有较大的差异主要体现在教材对部分内容做了较大幅度的增添同时又相应的增加了一些操作性强的学生活动主要的变化有第节
《种群和群落》一章的实验探究分析及存在的问题
一、课题背景
《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》的课程理念是面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习。因此,教师在教学过程中,应把重点放在培养学生的科学探究能力,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。
本章共分四节，在内容的安排及呈现方式上与大纲教材有较大的差异，主要体现在教材对部分内容做了较大幅度的增添，同时又相应的增加了一些操作性强的学生活动。主要的变化有
第1节 种群的特征
课标对这一节的要求：将科学
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