《登高》作课.ppt

学习目标： 1.分析诗歌的意象，体会作者感情。 2.?学习融情于景，情景交融的艺术手法。 3.反复诵读的基础上背诵此诗。 一、知人论世 1.诗人简介 杜甫（公元712年－公元770年），字子美，汉族，本襄阳人，后徙河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫的诗歌显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫一生写诗一千五百多首，大多集于《杜工部集》，代表作有《春望》、《北征》、组诗“三吏”“三别”等名作。 二、杜甫生平四个时期 1、读书游历时期（712-746）35岁以前，读书和壮游时期，代表作《望岳》。 2、困守长安时期（746-755）35-44岁，代表作《兵车行》《丽人行》等， 3、陷贼与为官时期（756-759）45-48岁，代表作《春望》《月夜》《悲陈陶》《北征》《羌村》和“三吏”、“三别”等。 4、漂泊西南时期（759-770）49岁以后，代表作《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》等。 三、本诗写作背景 本诗写于大历元年（766年）秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临着北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。当时的杜甫已经失去了好友李白、高适和严武。时代的苦难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友的辞世－－所有这些，像浓云似的压在他的心头，他是为了排遣郁闷而抱病登台的。  四、诵读诗歌，品味情感 1、最能作者感情的是哪个字？ “悲”字最能体现作者的感情，体现全诗的感情基调。 1、哪几句写景？写了几种意象？ 描绘了一幅怎样的画面？ 急 高 哀 清 白 飞 写山——仰望“无边落木萧萧” 写水——俯瞰“不尽长江滚滚” 由此总结，诗人面对飘零的落叶，滚滚的长江，不禁会感叹时光的易逝，何时才能结束常年漂泊之苦，因此融情于景，情景交融。 2、提问：颈联中含有八层意思，同学能从中读出几层意思？ 一可悲：他乡作客；二可悲：常作客；三可悲：万里作客；四可悲：又值萧瑟的秋天；五可悲：年已迟暮，一事无成；六可悲：亲朋亡散；七可悲：独自登台；八可悲：身患疾病。 由此，可感受到诗人那种不能为国尽力的无法言说的痛苦心情。 3、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？ 既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 4、本诗的主旨 《登高》通过登高所见的秋日长江景色，倾诉了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情，表达了诗人忧国忧民、伤时叹己的情怀。 五、课堂练习，拓展延伸 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 1本诗首联营造了怎样的意境？(4分) 2这首诗抒发了作者怎样的情感？（4分） 答案： 1.孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，只有孤立突兀的桅杆和孤独的小舟对抗漫漫长夜。（2分）首联营造了凄冷的氛围。（1分）表达了作者的漂泊无依的凄冷之情。（1分） 2.怀才不遇的苦闷，（2分）飘泊无依的感伤。（2分） 谢谢大家 * Page ? * 杜 甫 作课人：陈飞 河北安国中学 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 秋风劲急，蓝天高远，猿啸悲哀。小洲水清沙白，鸟儿飞舞盘旋。 无边无际的落叶纷纷飘坠，没有尽头的长江奔腾而来 漂泊万里客居异乡更添悲秋情绪，晚年百病缠身而今又独自登临高台。 国难家愁，使自己白发日多。穷困潦倒，病体日衰才停了消愁的酒杯。 2、疏通诗意 五、鉴赏诗文，品味情感 凄冷 空旷 凄厉 凄清 风--天--猿--渚--沙--鸟 孤独 肃杀苍凉 恢弘阔大 本诗描绘了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，鸟鸣猿啼的肃杀苍凉、恢弘阔大的秋景图。 旅夜书怀 杜甫 写 景 首联 仰望 云天秋风 俯视 江水渚洲 颔联 仰望 无边落叶 俯视 不尽江水 抒情 颈联 悲秋作客 多病登台 尾联 苦恨霜鬓 新停酒杯 肃杀苍凉 恢弘阔大 * Page ? *