课堂教学表.docVIP

课堂教学表 章节名称 人教版高二数学必修5第二章第五节 学时 1 教学目标 本节（课）教学目标： 知识和能力:理解并掌握等比数列前n项和公式的推导过程、公式的特点，在此基础上能初步应用公式解决与之有关的问题． 过程和方法:通过对公式推导方法的探索与发现，向学生渗透特殊到一般、类比与转化、分类讨论等数学思想，培养学生观察、比较、抽象、概括等逻辑思维能力和逆向思维的能力． 情感态度和价值观:通过对公式推导方法的探索与发现，优化学生的思维品质，渗透事物之间等价转化和理论联系实际的辩证唯物主义观点． 学生特征 教学对象是高二学生，虽然具有一定的分析问题和解决问题的能力，逻辑思维能力也初步形成，但由于年龄的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨． 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 掌握错位相减 掌握等比数列前n项和公式 根椐 等比数列前n项和公式的有关知识，提高学生分析和解决问题的能力 1 通过错位相减法的学习，使学生掌握等比数列前n项和公式的推导方法。 2通过推倒出等比数列前n项和公式，使学生掌握等比数列求和的规侓 3通过几个练习题，使学生熟习公式用法及注意点，提高学生分析和解决问题的能力 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 公式的推导、公式的特点和公式的运用 运用课件展示问题，分组讨论，归纳概括，得出结论。 教学难点 公式的推导方法和公式的灵活运用 运用课件展示问题，自住探究，合作交流，解决问题。 课程名称 等比数列前n项和 设计者 聂电锋 单位（学校） 扶沟高中 授课班级 二。7 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 知识与技能目 标 过程与方法目标 情感、态度与价值观 PPT展示 PPT展示 PPT展示 探究问题2：如何推倒等比数列前n项和 探究问题1：学生应老师多少钱 情景问题的解决 B,E,F G J F E F 等比数列前n项和公式 错位相减法 学生充分感受到成功的情感体验，从而增强学习数学的兴趣和学好数学的信心． 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 1问题分析 2公式推倒 课 题 3例题分析 变式1 变式2 小结 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究式 教学过程结构： 1. 复习提问: 等比数列的定义 等比数列通项公式 : 设计意图:温故而知新 2. 创设情境，提出问题 与你作一笔交易：一个月30天算，我每天给你5000元，而你只需第1天给我1分钱，第2天给我2分钱，第3天给我4分钱，第4天给我8分钱，由此类推，这样的交易期为一个月，这笔交易你做吗？ 此时我问：同学们，你们知道我要付给你多少钱吗？（15万元）。而你又要付给我多少钱吗？引导学生写出总钱数 ．观察数字特征，引出课题。 设计意图：设计这个情境目的是在引入课题的同时激发学生的兴趣，调动学习的积极性．事件内容紧扣本节课的主题与重点． 3.师生互动，探究问题 1提.出问题探究一：如和求 2.解决情境问题 设计意图：经过繁难的计算之苦后，突然发现求和的方法，不禁惊呼：真是太简洁了！让学生在探索过程中，充分感受到成功的情感体验，从而增强学习数学的兴趣和学好数学的信心． 4.类比联想，解决问题 这时我再顺势引导学生将结论一般化，提出探究问题二： 这里，让学生自主完成，并喊一名学生上黑板，然后对个别学生进行指导． 设计意图：在教师的指导下，让学生从特殊到