【步步高,学案导学设计】2013-2014学年高中地理(人教版 必修1)第二章 第二节 气压带和风带 课时2.ppt

* 课时2 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 海陆热力性质 自主学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 蒙古— 冷空气 暖空气 夏季 自主学习区 西伯利亚 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 大气环流 海陆 气候 赤道低压带 副热带高压带 西风带 自主学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 热带雨林 温带 海洋性 地中海 太阳辐射 自主学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 自主学习区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 西北 东北 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 东南 西南 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 赤道低 全年高 温多雨 副热 带高 信风带 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 温和湿润 40°～ 60° 赤道低 信风带 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 西风带 副热带 高气压带 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 互动探究区 本课时栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 * 课时2 课时2　北半球冬、夏季气压中心　气压带和风带对气候的影响 [学习目标定位]　1.理解北半球冬、夏季气压中心的形成和分布。2.理解季风环流的形成与分布。3.了解气压带和风带对气候的影响。 一、北半球冬、夏季气压中心 1．成因：海陆相间分布，①差异大。 2．形成和分布 3．影响我国的高低气压中心季节 气压中心 性质 影响 冬季 ②高压 ③的源地之一 冬季天气 夏季 西太平洋副热带高气压 ④的源地之一 ⑤天气 二、气压带和风带对气候的影响 1．影响机理：⑥把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度间、⑦间的热量和水分得到交换，从而影响各地天气变化和⑧。 2．案例 思维活动2．在我国寒冷干燥的冬季，我们却时常看到电视直播中意大利足球甲级联赛的球员在泥泞的草地上奔跑，为什么同在北半球，我们中国冰天雪地，而意大利却阴雨连绵？当地受何种气压带或风带控制形成此时的天气状况？ 探究点一　北半球冬、夏季气压中心 探究活动 读材料及图，完成下面各题。 材料一　1812年11月初，横扫欧洲战场的拿破仑军队在入侵的俄罗斯战场上因遭遇北风怒号、风雪交加的恶劣天气，被俄军以少胜多，打得溃不成军，拿破仑几乎是只身逃回巴黎。无独有偶，1941年11月13日，莫斯科风雪交加，气温降到－30 ℃，使入侵的德军因冻伤，大量减员，汽油凝固，装甲车、坦克动弹不得，使希特勒的美梦也在同一个地方夭折，事实上这一切都是因为俄罗斯的大陆性气候导致的。 由于俄罗斯地处中高纬地区，冬半年西伯利亚冷高压势力强盛，冷锋活动频繁，多形成狂风、暴雪等恶劣天气，不利于行军打仗。 材料二　“东海龙王”西太平洋副热带高压(简称副高)对我国降水的影响十分重大，夏半年更为突出，可以说它是掌管我国东部降水的真正的“海上龙王”。这个“龙王”通过吹送东南季风，给我国东部季风区带来降水，它的位置、强度和活动，影响着我国东部的旱涝状况。 (1)此图为________(1月或7月)气压分布状况。 (2)A气压中心的名称是________，形成原因是_____________，被切断的气压带是________。 (3)受A气压中心的影响，图中C处盛行______________风，D处盛行________风。 (4)夏季，D处盛行________风，形成原因是_______________。 反思归纳　北半