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高一作文课 高中作文课教案（简案） 课题名称：作文的开头 授课班级：临泉一中高三（49）班 授课时间：2008年12月24日 授课教师：（略） 一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。 二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。（重点） 2、“题记”的作用及拟写训练。（难点） 三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。 2、适当运用多媒体课件。 四、教学过程： （一）、导语设计 一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——” 同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了， 可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。 （二）、作文开头的技巧 请问，什么样的文章开头算是好开头呢？ 1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解—— a、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易） b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学者谢榛） c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔） 元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下： （1）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。 二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。 三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？ （2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。 二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。 三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。 四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。 2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。 （1）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。 （2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。 （3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。 （4）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。 （5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。 （6）、添加题记法（下面再说）。 （7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。 A、巧借书信开头 B、巧借日记开头C、巧借章回体小说开头D、访谈录开头E、演讲词开头 3、题记的作用和写题记的注意事项 （1）、题记的作用。题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用： A、创设情境，为全文奠定感情基调。 B、阐释题意，展示主要内容。 C、交代写作目的，揭示文章主旨。 D、引出正文，昭示全文的走向。 E、张扬个性，展示才华。 （2）、拟写题记的注意事项。A、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。 B、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。 C、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见 D、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。 （三）开头写作训练 练习一、给作文《给感情一把尺》（2003年全国卷）拟一个开头。 练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》（2004年全国卷）拟一个开头。 练习三、给作文《拒绝空白》（2006年福建卷）拟一个开头