亚斯伯格症的特徵.PPT

著重於生活自理能力，衛生保健及社會 性互動的訓練。 保持他們所必須的結構和規律性生活步驟。 留時間給自己。 自閉症是： 一種含括了：語言溝通、人際互動、 認知感覺及行為等多種發展上障礙 的症候群，是一種終身性的缺陷， 但經由醫療復健，教育訓練得以減輕 部份障礙程度，甚而可回歸社會。 我們的用心 校園宣導 教師助理服務 參與「特教鑑輔會」、「就學安置會」 肯納夢工廠二手精品物流 參與園遊會 辦理音樂會 我們的願景 期待各位共同參與 支持我們實現夢想 謝謝各位! 1.認識亞斯伯格症2.自閉症廣泛性發展障礙3.協會融合教育經驗分享 台中市 自閉症教育協進會 報告人:黃紀陵 自閉症之母 台中市自閉症教育協進會 自閉症簡介 神經學上的疾病，某種障礙影響感覺的刺激輸入。 溝通和學習有障礙，無法表達自己，也無法了解自己的情緒。 語言發展偏差，遲緩或完全遲緩。 刻板重複的語言、行為，或使用特異的字句。 缺乏自發性與他人互動(分享、成就) 。 潛在技能，優秀記憶力。 什麼是高功能自閉症 需符合自閉症的鑑定標準: 智力、語言能力，社會表現不低於標準化 固執性行為,有限的興趣(無限的法展和潛能) 什麼是亞斯伯格症? 亞斯伯格正是一種神經狀態，所謂的「泛自閉者」。許多名人都可能得過亞斯伯格症，如安徒生、愛迪生、莫扎特、愛因斯坦….. 美國疾病控制預防中心估計每150人就有1人患有某種程度的自閉症。 亞斯伯格症與自閉症相似點 男比女多五~八倍。 缺乏表情，卻情緒強烈，音調傾向低音，無變化或誇張，不太會控制音量。 缺乏彈性思考，社會互動障礙，無法調整、反應，以符合自己的需要。 重複活動，抗拒改變。 粗大動作笨拙不協調。 問題行為、特殊能力。 亞斯伯格症與自閉症 不同點 亞斯伯格症 語言無明顯障礙，智能大多正常。 察覺他人存在、方法不適當或他人看來是惡意的。 高功能自閉症 語言發展較遲緩。 作業智商高於語言智商。 不與人互動、無視他人存在。 亞斯伯格症的特徵-社會性方面 行為多屬主動但怪異型 喜歡與人互動，但不擅於閱讀社會性線索，如：臉部表情、肢體語言 交友意願高但是技能不佳或怪異 缺乏理解力和應用原則，行為天真而怪異。 對特殊事物偏好。 缺乏解決問題技巧及組織能力。 情緒成熟度較同年齡低。 亞斯伯格症的特徵-社會性方面 語言流暢，常無法以語言來解釋一些自己的行為。 對批評過於敏感容易受傷。 有的學會避免受傷，因而偽裝自己或遠離人群。 和人說話時較難保持適當的距離或音量。 可以正確回答符合情境問題，卻無法在現實中執行。 亞斯伯格症的特徵-情緒方面 不擅於描述自己的情緒、感受。 不容易了解別人的情緒、想法。 很容易突然間發脾氣，而且容易失去控制。 執拗、需要固定程序，不喜歡變化。 無法處理累積的壓力，焦慮或怒氣。 容易被愚弄。 亞斯伯格症的特徵-溝通方面 說話方式精準、正式、音調平板。 無法與人閒聊。 表達方式直接。 無法專注某各主題。 一再重複話題。 反覆觀看喜愛影片。 冗長的獨白。 亞斯伯格症的特徵-行為興趣方面 全神貫注某各主題或興趣。 數學、科學、藝術、音樂比一般人好。 缺乏想像力及創意。 無法與人眼神接觸。 無法辨認他人面孔。 亞斯伯格症的特徵-感官知覺方面 無法處理某些感官問題，如氣味、光線、布料、噪音。 反覆行為—拍打手腳、身體搖動、發出噪音，不由自主反射動作，過度偏食。 亞斯伯格症的特徵 動作：平衡及身體韻律能力欠佳。 其他：無法處理剛學到的資訊(長期記憶好)。 亞斯伯格症的特徵-認知與學習 智力多在正常到優異範圍，但也有在平均數負兩個標準差上下者 跳躍式的思考 不尋常的方法：常有自己的一套不尋常的方法來學習或理解事情；也許可以完成很難的題目，卻無法回答一個簡單的加法問題，因此常被質疑 較注意細節而忽略整體 亞斯伯格症的特徵-認知與學習 在執筆能力、閱讀和數學上的表現不佳、不喜歡寫字，寫字花很長時間 在數學原則、瞭解功能、和精確的計算有些困難 聽覺理解可能較差(因為有注意力的問題)，所以視覺的協助是有需要的 最主要的問題 不良互動產生的影響 他們在人際互動上有很大的問題，偏偏‘人際互動’是無法避免的； 他們處在人的世界中，必須用很困惑的、難以理解的、拙劣的方式，很辛苦地因應著 -張正芬教授,2006 形象 說話怪異、不易溝通 敏感、固執、自我中心 人際關係差、不易交到朋友或被排斥、被欺負 學業成就落差大或低成就 自信心低落、容易生氣、緊張、焦慮、憂鬱 形象 專注 誠實、忠於自己 堅持 獨特 完美主義 博學多聞的小學究 資賦優異 ??????????????????????????????????????????