三年级数学教案(全上册).doc

【教学研究·教学设计】 教 案 （上 册） 学 科： 数学 年 级： 三年级 参与人：张国平 肖永才 许光 蔡甸区侏儒山中心小学 二0一六年九月学 科 教 学 计 划 学 科 教 学 计 划 【教学历、课时及主备人员安排】 周 次 日期 教 学 内 容 课时 安排 主备人 员安排 备 注 预备周 8.24-8.28 1 8.29-9.4 5 9月1日开学 2 9.5-9.11 7 3 9.12-9.18 7 中秋节 4 9.19-9.25 7 5 9.26-10.2 7 国庆节 6 10.3-10.9 7 7 10.10-10.16 7 8 10.17-10.23 7 9 10.24-10.30 7 10 10.31-11.6 7 11 11.7-11.13 7 12 11.14-11.20 7 13 11.21-11.27 7 14 11.28-12.4 7 15 12.5-12.11 7 16 12.12-12.180 7 17 12.19-12.25 7 18 12.26-1.1 7 2016年元旦 1.2-1.8 7 1.9-1.15 7 1.16-1.22 1月19日放寒假 【教材总目的与要求及教材简要分析学“【培优补差的要求及采取的措施 课 题 《时、分、秒》 课 型 新授 课 时 总需 3 课时第 1 课时 三维目标 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 重 点 1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 难 点 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教具准备 主题图，课件 教 学 过 程 个性化 教学设计 一、创设情境，引入新课 1． 出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3． 板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ ③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒） （3）认识秒表和秒的计时方法。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒） ④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？ （4）体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长？ 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 ②学生闭眼感受1分钟。 ③1分钟能做哪些事？ ④1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。 ⑤1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时