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国培计划-讲座关于师德、法制、专业理念及教师心理健康教育 山西师范大学生命科学学院 段江燕 第一部分 关于师德一、师德的理解 “德”，按《辞海》解释，有五个释义。其最主要的意思就是道德、品德。 “德者，才之帅也；才者，德之资也”。“百行以德为首”“做人先修德”。 “有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。 无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。一个人的道德就是立身之本。 所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。 教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 师德，是教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。 教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。 师德的特点 1.道德意识的自觉性 2.道德行为的示范性 3.道德结果的深远性。 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！ 二、加强“师德“的重要性 1、师德的影响。 学生是单纯的，可塑性强，教师的一言一行，环境的影响都是至关重要的，我们大家都知道孟子母亲三次搬家的故事，都充分说明了这一点。教师的师德直接影响教育教学，也影响学生的素质的培养，也影响从应试教育向素质教育的转变。 2、师德的作用。 教师的师德直接关系到学生的方向和质量。因此要对学生的终生负责，就要从自身做起，要做有思想、有道德、有志趣的人，只有这样才有资格对学生终生负责，也是师德的核心。 三、新时期对教师职业道德的要求 （一）教师不仅要教书，更会要育人。 教师的天职是传递知识，但这不是教师教育活动的全部，传道、授业的目的是解惑，也是要教会学生如何做人。 新时期的新型教师应该做到以下几点： （1）引导学生学会终身学习 （2）培养学习的能力 （3）教会学生做人 （4）帮助学生形成健康的心理品质 （二）教师要以学生发展为导向，不断提升政治理论素养。 （三）教师要转变教育观念，树立良好形象。 （四）学习教科研方法，做研究型教师。 教师师德是一项永久性工程，必须常抓不懈。要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面的评价，评价结果要与教师的绩效工资和奖金挂钩，把职业道德规范的落实与教师的利益联系起来，让教师知道自己的职责和义务。 第二部分 关于法制一、教师的法律概念与法律地位 1.教师的法律概念 “教师”是指履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 对教育法上教师的概念，要侧重从以下几个方面理解。一是、教师是了履行教育教学职责的专业人员。二是、教师必须从教于学校或其他教育机构。三是、教师具有特定的权利和义务。 在法律上，教师具有两种身份（双项），一方面，他们是普通公民；另一方面，他们是从事教育教学工作的专业人员。 2.教师法律地位 （1）教师的法律地位就是通过立法确立的教师的职业地位。 （2）教师法律地位主要通过教师的权利与义务体现出来。 ①我国教师的政治地位通过其享有的政治权利体现并受有关法律的确认与保护。 ②我国教师的经济地位通过法律所规定的收入水平和其他物质待遇来体现。 ③《教师法》的颁布确立了教师的职业声望。 教师的职业声望是教师职业的声誉和名望的总称。 二、教师的权利和义务 1.教师享有的权利。 ①教育教学自主权。 ②学术自由权。 ③管理学生权 ④获取报酬权。 ⑤参与教育管理权。 ⑥培训进修权 ⑦申诉权。 2.教师的义务 《教育法》第8条规定了教师的六项义务： ⑴遵纪守法义务。 ⑵教育教学义务。 　⑶政治思想品德教育义务。 ⑷尊重学生人格义务。 ⑸保护学生权益的义务。 ⑹提高思想觉悟水平义务。 3、当前我国有关教师的法律制度 当前我国有关教师的法律制度通常由教师资格制度、教师职务制度、教师聘任制度、教师培养与培训制度、教师考核与奖惩制度、教师待遇制度、教师申诉制度等组成