个别智力测验.ppt

(6) 词汇测验 内容与功能：由40个双字词组成，要求解释词义。主要测量语义提取能力、语言表达能力、长时记忆。 实施方法：所有受试均从第4项开始，主试每读一词，要求被试指认，并解释，第4—8项中有1项得0分，回头做1—3项，连续5项得0分停止。 评分标准：每词按回答质量分别记0、1、或2分，免作的记满分，最高80分。 词 汇 表 31. 距离 32. 规矩 33. 堡垒 34. 准绳 35. 笑柄 36. 渊博 (7) 数字符号测验 内容与功能：要求给数字（1—9）配上相应的符号，共90项，主要测量学习联想的能力、视觉—运动协调、精细运动、持久能力和操作速度。 实施方法：在90秒内，以最快的速度，按顺序填写相应的符号，时间到停止。 评分标准：每正确填写一个符号记1分，倒转符号记0.5分，最高90分。 (8) 图画填充测验 内容与功能：由21幅有缺失的图画构成，要求找出缺的部分。主要测量视觉辨认能力，对物体要素的认知能力，扫视后迅速抓住缺点的能力。 实施方法：从第1项开始，全做，1—2项可给帮助，每项时限20秒。 评分标准：每一正确回答记1分；要求部位正确，性质解释正确，最高21分。 (9) 木块图测验 内容与功能：用两色立方体木块复制平面图案，共10项，主要测量理解空间关系，视觉分析综合能力，空间建构能力。 实施方法：从第1项开始，1—2项有两试，第1项第一试用实物呈现，1—2项均可给帮助，连续3项得0分停止。 评分标准：每项正确记4分，7—10项有时间加分。最高48分。 (10) 图片排列测验 内容与功能：调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共8项。主要测量逻辑联想，生活常识，思维灵活性。 实施方法：从第1项开始，按规定顺序呈现（每张卡背面有一排数字，如2-3-1/4），第一个数字（2）为项目序号，第二个数字（3）为呈现位置，第三个数字（1）正确顺序，斜线的数字（4）卡片张数，1—2项可给帮助。 评分标准：每正确一项计4分，6-8项有时间加分。最高38分。 (11) 图形拼凑 内容与功能：将物体碎片复原，共4项。主要测量想象力、抓住事物线索的能力、手眼协调能力。 实施方法：4项全做，按规定位置摆放碎片。 评分标准：按接点数记分，每个接点记1分，完全正确的再按时间加分，最高44分。 5. 结果统计与分数转换 (1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测验的粗分。 (2) 根据粗分查粗分换算表（各年龄组共用一张表），得各分测验的量表分，注意城市和农村的区别。 (3) 6个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将言语量表分和操作量表相加得总量表分。 5. 结果统计与分数转换 (4) 查各年龄组的量表分等值智商转换表，可得VIQ、PIQ和FIQ。 (5) 缺做一个分测验可作加权处理，缺两个以按简式处理。 (6) 年龄等值量表分转换量表，不用于智商的计算，分析和研究时可以用。 (二) 韦氏儿童智力量表 WISC是在W-B Ⅱ的基础上，于1947年发展而成。于1974年对WISC作了修订，称此修订本为WISC-R。至1991年将WISC-R又作了一次修订，这是此套量表的第三次修订，简写成WISC-Ⅲ。WISC在一些国家和地区有修订本。我国对WISC-R先后有两个修订本，一个简称WISC-CR(林传鼎等,1986)，另一个简称C-WISC(龚耀先等，1991/1993)。 1. WISC-CR的结构和内容 言语量表 操作量表 常识 填图 类同 图片排列 算术 积木图案 词汇 物体拼凑 理解 译码 背数 * 迷津* 2. WISC-CR实施和记分 WISC-CR的实施和记分原则与WAIS-RC类似。 为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。 背数(,但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。 城市、农村儿童共用一个版本。 3. WISC-CR分数统计和转换 (1) 将每个分测验的项目得分相加得到该分测的粗分。 (2) 根据粗分和年龄查年龄等值量表分换算表，得各分测验的量表分。(成人量表分不分年龄) (3) 5个言语分测验的量表分相加得言语量表分，5个操作分测验的量表分相加得操作量表分，将