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初中 英语复习 Andrew, whats your view about the five?BRICS?countries? How do you see Chinas development in recently years? How do you see the relationship between?Zambia?and China in development? One car come, one car go, two car peng peng, one car died! Know is know, no know is no know. If you want money, I have no; if you want life, I have one! Go past, no mistake past. We two who and who? Chinglish 《卫报》：中式英语错得韵味十足 “全球语言监测机构”将它评为影响全球的十大词汇之一 新加坡英语：英文词汇+混合语法 +以中文为主体的语气和语调 Hinglish 中东人说英语 I’m going to the hospital today. 解读《考试说明》 自动化模拟考试分析 研究课堂，关注中考 中考复习CBA 影响信度的主要因素  测量对一般事实性知识的理解水平 对事实性知识的理解比记忆更加重要， 在理解基础上的记忆往往比单纯的记 忆更加长久。 语言知识考查 语境要清晰 选项要合适 语法、词性与上下文一致 语义清晰 强调语用 低层次——迷惑项语法上、语义上与上下文都不一致 中等层次——迷惑项语法上与上下文都不一致，或语 义上与上下文都不一致 较高层次——迷惑项语法上、语义上与上下文一致， 但语用上不一致 选择题的选项分析 选择题命题基本要求——试题 试题的语言要简洁、适当。 试题的语言简洁、适当一般不会产生歧义。 试题的语言简洁、适当，有助于考生正确地理解题意，不会产生误解。 试题的语言简洁、适当有助于减少考生的阅读时间，提高答题的效率。 词汇的考查 Discrete语境，只考查词汇的意义 Discrete语境，既考查词汇的意义，也考查词汇的形式 Embedded, Comprehensive语境，既考查词汇的意义，也考查词汇的形式 公平性审读—保持考试公平性的措施 指南1：尊重各类人群。 指南2：使结构无关的知识和技能最小化。 指南3：避免使用不必要的矛盾的、刺激性的、冒犯性 的、或令人不快的材料。 指南4：使用适当的术语来称呼人。 指南5：避免陈规旧习。 指南5：关注各类考生。 试题的整体印象—判别试题公平性的最有效方式 如果一道试题看样子不公平，它很有可能就是不公平的 试卷结构评价 主观题命题技术——情境材料 挑选的情景材料应该有教育意义 试卷和试题不是教材，但它们承载着教育功能，我们不能漠视试题和试卷的教育功能。 考生的世界观、价值观、人生观尚未定型， 还处在人生的发展、变化的阶段。 大规模教育考试是高利害考试，考生对每 一道试题材料的印象可能远比其他材料深 刻，可能会对考生产生更大的影响。 我们强调试题的教育功能，在西方，也把试题的教育意义放在判别试题质量高低的首位。 考试对社会、学校教育教学的影响 content words 名词、实义动词、形容词、副词 functional words 介词、连词、代词、系动词 要求填的词主要是Content Words 填写的信息应尽可能来自语篇层次，不是句内层次 主观题命题技术——设问 设问的要求与材料应该一致。 课标规定的阅读文本话题 个人情况 家庭、朋友与周围的人 居住环境 日常生活 学校 个人兴趣 情感与情绪 人际交往 计划与安排 节假日活动 购物 饮食 卫生与健康 安全与救护 天气 文娱与体育 旅游与交通 通讯 语言学习 自然 世界与环境 科普知识与现代技术 历史与社会 故事与诗歌 重视写作过程的指导（如何开篇、结尾，内容，段落之间的逻辑关系等）； 固化成果； 遵循先个体、后小组的原则； 初稿完成后，首先关注写作内容和语篇结构（语篇完整否？内容充实否？分段清楚否？连贯否？句法结构正确否？用词恰当否？） 讲评时多找亮点，给予建设性、指导性的反馈，别做费力不讨好的事情。 * * CTT 经典测量理论 个人特征 考生的 能力 考试分数 考试方 法因素 随机因素 影响考试分数的因素 测试考生按题目要求和要点连续说话的能力 5 话题简述 测试考生对