语言歧视争议与中港矛盾.PDFVIP

2/11/2013 信報 梁亦華 語言歧視爭議與中港矛盾 過去數月，中港矛盾在教育界屢屢上演。上至大學碩士班的授課語言，下至幼稚園入學面 試，屢聞內地學生或家長不滿學校以粵語授課，令內地人士不能獲得公平入學機會與教育 過程，是歧視政策。誠然，粵語授課確實為部分內地人帶來不便，可是這是否涉及歧視？ 香港又應否教育語言改為普通話，以示包容？ 所謂歧視，是指無視對方行為、能力與個人表現，只根據對方不能改變的身份，如國籍 、 性別、年齡等而給予區別對待。其中下分為間接歧視，即表面上中立公平，對所有人持同 一標準，實際上施加的要求並不合理，並對某類人產生不利影響。例如中文系收生時不必 要地規定，申請者必須以英語為母語，刻意排除中國學生，即屬間接歧視。回看香港，教 室內粵普之爭實屬此類，其爭議的關鍵有二，以粵語授課或面試是否合理？以普通話替代 粵語，能否達致同等課堂質素？ 幼兒教育與基礎教育所不同的是，它並非集中灌輸學科知識，而是鼓勵學生探索，培養孩 子學習動機，促進他們群性發展。幼稚園以粵語為面試，正是為了確保每位學生與教師與 同儕均有足夠溝通能力，投入學習生活；而據報道城大爆發爭議的課程早已列明「以粵語 授課」，明顯地兩件事件中，以粵語面試及授課頗為合理，實無置喙之處。 其二，在幼稚園及研究院以普通話替代粵語，能否達致相同教學水準？內地與本港學生共 同上課能促進雙語共同發展，有利無害，但前提是教師們必須有足夠的雙語水平領導課 堂，雙非家長亦需要克服語言地域限制，與學校緊密配合，主動融合。如教師或家長支持 不足，則弄巧成拙；而研究院事件中，師生雖有足夠語言基礎，但卻有學生指雙語授課會 拖慢進度，故實行雙語教學需謹慎而為，並先取得學生的共識。其實其他大學研究院的粵 語課程亦有不同學生就讀，一般教師會提議不合適的學生改選普通話授課的課堂，又或乾 脆以英語授課，確保學生進度，亦維持公平原則，當然以英文來解釋仁、道等「中國文化 要義」猶如隔靴搔癢，將衍生另一問題。 日前有內地報章提出「新香港人」論，試圖化解中港矛盾。對每個城市而言，吸引優秀人 才也是保持競爭力，可是包容的前提是前者必須視自己為「香港人」，從語言文化、排隊 守禮、公共衞生等個人行為，以至香港人對普世價值的堅持，均要主動融入。如果新來者 自以「新」為優，反客為主，不斷以種種「中國特色」來取代原有香港精神，只會進一步 激化中港矛盾，實無助解決問題。 梁亦華香港教育學院高級研究助理