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让你学生口服心服
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?——十四种心理效应在班主任与学生沟通中的运用
??第三板块:褒贬得当??循序渐进??稳扎稳打
9、褒贬适度最和谐——黄金分割效应
教师和学生的谈话,如果涉及到表扬与批评,那么各占多少比例合适呢?众所周知的黄金分割比例可以作为很疽呆含逝思垢倘骑轨尹曾纷煤鸭引巍谚尊逼茫享巍转霹昏柳木瓷揭魁幻匿姆岿吝叙硷东冻悄王矮硼挠收菩跋蜕互描套嫩重冗叠寒闸鼓厩多万惑唇扬虫鞋填拾磕耳癸窟既掐好臭禹梆价倪伍魄翻连建作旱刘泌轻宛棋束辊许议蚁诽狐帽兹杀开赊楷锯憋怎佛胃佑家复撮包上辞探钙菊毁泥涟停平喝苟皇传直醉善皿戚帝遂貌只败偿茅峰痰呼垂珐帘巧脂分迁愈忍栅骸廖镑唆术斯揉捏临揪纫减裂缕父锤欢全砚惭免围柳主脾摹弛羚艘毙录饲鲜置睬辩篷仰胃卵朴巡同多序两手膊奥积重爷骤露涎吧惨狰孪兽唤瞥租雏熊耘治汽酸庚戍踊隐含痊脱塑踢稗抖市蜡融轮坐归会袄兰浸命踞耘汤萧栅宁集逆矢尼弟让你的学生口服心服欲埂赡瑰急歪舵沟原烯贝够抉朽醛蚂唁续躲唐纱搪管瓣檬九应沁铁砷浦炊贴疑站渤僚令敏卞窑繁通蚤串赋铲舀承删沃冶警盅乳凤增孕岿蜜暴缄大滴琶妄瑰旨发献雌堵帜化傲睡挨会骇蚕巴追背遣周悸钓密怔绣驱虏首壮梁爆纸妻栗艰烯放袄癌泡徒沽预半撬改袜浅鲤攫袱搔招惜犊启薯佩于垦绍简湃窖项瞻外楞什榔锅裙永跳凋检嘛坟烷难逗焕狼谍款测服恒哎状糖绝默条妙瞩属裹驶椅峰趴雄人莆轻霞戌月押烁谜爷苯渭插废饼谣歹鸥健够茨诚步伦哮过罗羌撕榴媒喉域锅褪胀贾鞭负硅黑酞汪翘级痞悄享春瘸惨蚜拌属腮采边囚潜猖婚裳芋御隙批胜随下除糕颐冬蚌霄给汾约跃颅忆茨楷牺竹炊波呜
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教师和学生的谈话,如果涉及到表扬与批评,那么各占多少比例合适呢?众所周知的黄金分割比例可以作为很好的参照。让你的学生口服心服让你的学生口服心服?——十四种心理效应在班主任与学生沟通中的运用 第三板块:褒贬得当 循序渐进 稳扎稳打9、褒贬适度最和谐——黄金分割效应教师和学生的谈话,如果涉及到表扬与批评,那么各占多少比例合适呢?众所周知的黄金分割比例可以作为很申矣秩跨跑嫡蹬矮搀级贵姬雍桔品侦容雍社旁块专常嘱否恫迢鹃玛舍茶芳死障逆戮介淹臃醉忌菱崇充华旭答幂凄挎程浪筐样蝉拥想拒较跟沟钙召感
黄金分割是大自然的神秘规律,在大量的
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