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重力與穩度 5~6年級 自然與生活科技 資訊融入教學課程研發小組 教學目標： 知道在地球上無論什麼東西都受到地心引力的影響。 力應當作用在哪兒，才能穩當地支持一個物體或提起一件重物。 瞭解重心的概念，製作一個平衡玩具。 能說出日常生活中重力與穩度的應用。 學科能力指標 1-2-4-1(請在各指標序號後方填上該指標條文) 1-2-5-3 1-3-1-1 1-3-4-1 1-3-4-3 1-3-4-4 1-3-5-4 1-3-5-5 2-1-3-2 5-1-1-2 6-2-2-1 6-2-2-2 7-3-0-2 8-3-0-2 資訊能力指標 A-1-1(請在各指標序號後方填上該指標條文) A-1-4 B-1-1 D-1-2 B-2-1 C-2-2 單元說明： 進行方式：本課程可由小組活動來進行，藉由小組的分工合作、實驗，認識重力、穩度、重心等概念，發揮小組創造力，討論並自製平衡玩具，且能說出日常生活中重力與穩度的應用。 建議節數：6節~8節。 教學活動： 教學步驟 學科能力指標 資訊能力指標 教學時間 【活動一】 引起動機：教師將自編教材「HYPERLINK 自編教材%5b科學家牛頓%5d.ppt科學家牛頓」投影於螢幕上，並講述牛頓的故事，藉以喚起學生舊經驗並引發學習動機。 觀賞影帶『 HYPERLINK 隨遇平衡的條件%20讓陀螺儀的支點與重心重合,便達到隨遇平衡的狀態%20不管如何擺設都可靜止不動.wmv 力的作用與平衡』 播放影帶，引起學生之學習動機。 教師將自編教材「 HYPERLINK 自編教材%5b地心引力%5d.ppt 地心引力」投影於螢幕上，請學生說明是否玩過這些遊戲器材，及其遊戲的方法與樂趣。 為何在使用這些遊戲器材時，人都會自動往下掉落？ 還有哪些器材也是如此？ 引導學生總結重力之原理：地心引力無所不在，在地球上，任何東西都會受到地心引力的作用，如果沒有一個和地心引力相反的力支持，它就會向地心落下。物體由於地球吸引而受到的垂直向下的力叫做重力。 利用文書軟體寫下影片、投影片或教師講述自編教材內容之摘要與心得感想。 ～第一節結束～ 【活動二】 引起動機：若根據「地心引力」的現象，應該所有的東西都會掉落到地面，但下列現象卻例外，為什麼？ 門口的風鈴。 教室標示牌。 黑板上的紙條。 盪鞦韆。 懸掛著的紙雕作品。 二、蒐集相關資料。 1.教師提出問題，引發學生進一步思考，探討在日常生活中還有哪些相關的事例，並搜尋相關資料。例如： 建築工人要將很重的鋼筋吊到高空中； 把粗大的混凝土電線桿吊到大型平板車上，吊鈎應當吊在哪裡呢？ 神話中的孫悟空手握千金重的金箍棒，那他的一隻手應該抓在金箍棒的什麼位置呢？ 一塊奇形怪狀的硬紙板，讓你用一根手指把它穩當的頂起來，應該頂在什麼位置呢？ 2.學生分組討論。 3.請各小組利用簡報軟體將蒐集資料及討論結果之重點公開發表分享。小組報告完畢之後，教師解釋這個位置叫「重心」。 ～第二節結束～ 【活動三】 實驗一：找出圓形紙板的重心位置。 實驗二：找出三角形紙板的重心位置。 實驗三：找出平行四邊形紙板的重心位置。 實驗四：找出梯形紙板的重心位置。 實驗五：找出不規則紙板的重心位置。 【實驗步驟】 1.分組實驗，各組發下實驗材料：圓形硬紙板、三角形硬紙板、平行四邊形硬紙板、梯形硬紙板、不規則形狀硬紙板、定滑輪固定架、棉線、圖釘。各組可先討論可用什麼方法找出重心的位置，並實驗看看。 2.老師可提供下列實驗方法： (1)將硬紙板隨便扎一個小洞。 (2)將硬紙板掛在固定架的鈎子上。 (3)用一段棉線，一端綁上重物，一端拴在鈎子上 (4)用鉛筆沿著棉現在硬紙板上畫一條直線。 (5)取下紙板，再隨便扎個小洞，重複步驟b~d。 (6)兩條直線相交於一點，這就是我們要找的重心位置。 (7)透過實驗推論出各種形狀紙板的重心位置之關係。 3.引導學生總結：圓形紙板的重心恰好在圓心上、長方形和平行四邊形的重心在對角線的交點上、三角形的重心恰好在三條中線的交點上。 ～第三、四節結束～ 【活動四】 一、引起動機：經由影片欣賞與實驗結果，知道每件物品均有其重心位置，應用此觀念，小組共同討論設計一個平衡玩具。 二、平衡玩具： HYPERLINK 平衡玩具%5b小丑走鋼索%5d.ppt 小丑走鋼索 ～第五節結束～ 三、將每組之平衡玩具製作過程拍攝成數位影像並製作專輯。教師提示拍攝DV、轉檔及燒錄光碟的技巧。 四、探討日常生活中哪些事物會用到重力與穩度的關係。 ～第六節結束～ 1-3-4-3 1-3-4-1 1-2-5-3 1-3-5-4 1-3-5-5 1-3-1-1 1-2-4-1 1-3-4-4 2-1-3-2 5-1-1-2 8-3-0-2 6-2-2-1 6-2-2-2 7-3-0-2 A-1-1 A-1-4 D-