鲁教版高中地理必修一教材中个别值得商榷问题.docVIP

鲁教版高中地理必修一教材中个别值得商榷的问题 山东省平邑县曾子学校 王磊 山东省平邑县教育局教研室 高峰 鲁教版高中地理新课标教材虽然是新教材，但是与其他现行三个版本的教材相比有着版面设计新颖，内容呈现多样，体系编排灵活独特（如单元活动的设置）等优点，深受广大课改区教师的普遍好评。 当然任何一本教材都不可能是完美的，都要经过不断的使用、反馈和修改，鲁教版教材也一定要经历趋向完美的过程。2008年6月第三版鲁教版高中地理必修一教材相较前几版已经完善了很多，下面就我个人的理解提出一些问题，与各位专家一起商榷一下 。 1．单元活动：每个章节后面的单元活动是个亮点，比如必修第一册中的四个单元活动都是高考的热点和难点，但是第二册和第三册的个别单元活动操作性不强而且和高考脱节，有凑数之嫌； 2．第一单元第一节《地球的宇宙环境》：讲解“太阳”时建议“太阳辐射对地球的影响”和“太阳活动对地球的影响”两个知识点再条理化一些，更便于学生预习、掌握；把第7页第一段“太阳与地球之间平均距离------重视”移到知识窗“太阳活动”前边。（课本第7——8页） 3．第一单元第二节《地球自转的地理意义》：讲解“产生时差”时，最好在课本中体现一下 “国际日期变更线”和“活动日界线”这两种日界线问题；（课本第12——13页） 4．第一单元第三节《地球公转的地理意义》： ① “正午太阳高度的变化”部分第二自然段第六行，“夏至日时，太阳直射在北回归线，正午太阳高度由北回归线向南北两极递减；冬至日时，太阳直射在南回归线，正午太阳高度由南回归线向南北两极递减”最好将“两极”改为“两侧”，因为夏至日和冬至日时正午太阳高度和春秋分时不一样，不能说成是向两极递减；（课本第16页） ②“正午太阳高度的变化”部分第三自然段第三行“夏至日时……南半球的各纬度达到一年中的最小值。冬至日时……北半球各纬度达到一年中的最小值”，建议最好改为“夏至日时……赤道及南半球的各纬度达到一年中的最小值。冬至日时……赤道及北半球各纬度达到一年中的最小值”，加上“赤道及”三字感觉更准确；（课本第16页） ③课本第17页“三、昼夜长短的变化”部分建议可否加上类似的几个图，相信可以使学生的学习效果更好！ 晨昏 晨 昏 圈 春秋二分日，太阳直射赤道，晨昏线等分所有纬线，全球昼夜平分 晨昏 晨 昏 圈 夏至日，太阳直射北回归线，北半球各地昼最长，夜最短； 夏至日，太阳直射北回归线，北极圈内为极昼。南半球情形相反 晨昏 晨 昏 圈 冬至日，太阳直射南回归线，南北两半 球的昼夜长短与夏至日相反 晨昏线 晨 昏 线 太阳直射点的纬度与夹角δ的关系 关系 ④课本第18页知识窗“四季的划分”第一行“天文意义上的夏季是一年中太阳高度最大、白昼最长的季节，冬季是一年中太阳高度最小、白昼最短的季节”，建议最好改为“天文意义上的夏季是一年中正午太阳高度最大、白昼最长的季节，冬季是一年中正午太阳高度最小、白昼最短的季节”，加上“正午”两字更准确； 5.《单元活动 辨别地理方向》：第24页的知识窗最后一段“北半球所建房屋多为坐北朝南”，而“图1-4-12根据房屋门窗朝向辨别方向”中有一种沿街分布的房屋，所以在文字描述中应说明沿街而分布的情况除外；（课本第24页） 6．第二单元第二节《大气圈与天气、气候》：第43页第二行“东亚地处世界最大的大洋——太平洋与世界最大的大陆——亚欧大陆之间，海陆热力差异十分显著，因此形成了世界上最典型的季风。”东亚是一个范围很大的区域，包括中、日、朝、韩和蒙古5国，其中蒙古和中国西北内陆地区的气候类型主要为大陆性气候。如果说东亚形成了世界上最典型的季风气候，那么，就容易使人误认为东亚地区的主要气候就是季风气候。因此，将文中的“东亚”改为“亚洲东部”更好，将文中的“季风”改为“季风区”更好。 7．第二单元第三节《水圈和水循环》：“图2-3-7世界洋流的分布（北半球冬季）”是为了帮助学生更好的学习和识记洋流，太平洋和印度洋都是完整的，而大西洋却被分成两部分，但是大西洋的洋流分布也是高考常考查的内容，所以建议将此图中的大西洋恢复成完整的而非分成两部分。（课本第51页） 8.单元活动《分析判断气候类型》： ①平时考查的气候类型分布和“图2-4-1世界气候主要气候类型”有较大的出入（比如澳大利亚的气候类型分布，尤其是温带海洋性气候的分布），这样就给学生记忆本部分知识带来了不便，所以