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请你通过对《新课程命题技术与试题的研究》中第七、八、九章的学习，在2012年2月29日前完成上传下列作业： 1、填空： （1）中考数学教育评价的根本目的是进一步促进全体学生等次知识活动方法能力区分度效度低分率0.60 ～ 0.700.40以上。 (4) 我国初中数学命题评价近期发展的一个特点是：关注对 “ 核心数学内容 ” 的考察，如符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等内容应当成为中考的核心内容。特定的技能、冷僻的知识点不应当成为考查重点。（ 1 ）难度信息难度是决定一份试题是否被广大数学教师与学生所接受、所认同的主要因素，是衡量一份试卷质量高低的重要指标，它反映了试卷受实践检验的客观效果，因此，试卷的难度应成为中考命题所要考虑的重要因素。（ 2 ）试题的优劣信息中考数学试题出来后，从整份试题到其中的每个题目都会受到老师们的极大关注与“品头评足”，这就给新一年的命题工作提供了极为丰富的有价值的信息，是命题者或命题组织单位所要重视与需要认真研究的地方。通过对来自一线老师们真实意见的冷静思考，得出值得肯定与发扬之处和需要否定与改进的地方，是命题者所应具备的基本素质之一。（ 3 ）原因信息一些有责任的老师，结合自己的教学经验参与分析整份试题或某道试题的得失原因，这无疑又是一种有价值的信息源。例如，对试题的不够成功之处，老师常常这样评价道：计算量过大，计算太烦琐；这题没有什么太大价值；此题表述得不够清晰，不够准确，有歧义；入手题偏难；中档题难度过大；阅读量过大；解答时间不够，等等，这些都是重要的信息，都是命题时要注意的事项。（ 4 ）答题信息来自学生的各种错误信息，是了解教学现状、了解学生、研究学生和反思试题的极好材料，这其中可能反映了教学中所可能存在的普遍性的问题，亦或反映了学生普遍性的思维水平，亦或是试题脱离了学生的实际，等等，这些都是需要认真加以分析与研究的。（ 5 ）改进意见改进建议往往有多个方面，如试题难度，开放性试题的设置方式与评分方法，题量的多少，创新题的数量控制等等。当老师的建议提出来后，首先要聆听，其次要分析。由于老师多是从自己的教学实际与学生实际这个特定角度来观察问题的，对试题的评价难以做到全面与客观，但将许许多多个别老师的意见汇总梳理后，就可以看出某些共同之处，这就需要命题者做好细致的分析与研究工作。（1）试题的新颖程度； （2）试题的可理解程度； （3）试题的综合程度； （4）试题的文字长度； （5）试题的解答长度； （6）试题的解答时间； （7）学生对问题的理解程度； （8）学生对于解决该问题方法的掌握程度； 学生对于解决该问题所需能力的具备程度；等等。 答：本题设计思路 : 本题背景真实 第问原来让学生计算 2000~2002 年南宁市农民和城市的人均纯收入的平均增长率 ; 第问要求由的计算结果预测 2004 年农民人均纯收入和城市居民人均可支配收入各是多少 . 后来发现整卷的运算量太大 , 故修改成第问只需对图表进行观察即可得出结论 , 第问首先给出农民和城市居民年平均增长率 , 再让学生对 2004 年进行预测 . 既降低了运算量又有效地控制了难度 . 第问的设计思路是让学生通过复式条形统计图及 的运算结果等信息，提出一个合理的建议，实际上考察学生能否对本题所提供的诸多信息做出一个合理的判断，这也是我们为什么要把原本分离的两个统计图合在一起的主要原因。此题更为重要的一个考查目标是考查学生的价值取向，即情感、态度、价值观。长期以来，许多老师都认为情感、态度、价值观难以考察。久而久之，对课程标准的三维目标就慢慢地淡漠了。对教材中为这一目标而设计的内容也就熟视无睹了。因此本题的导向是显而易见的，同时也体现了学科（数学与政治）之间的有机渗透。让学生用数学的眼光去观察社会、理解社会，并作出评价。设计思路： 本题试题的取材背景材料新颖、贴近教材、贴近生活直接采用中央电视台“开心词典”目的一道测试题，目的有两个，一是使得试题的取材尽可能广泛一些，活泼一些，二是引导学生有选择地收看电视台的益智节目，增长见识。（2011?十堰）如图，己知抛物线y=x2+bx+c与x 轴交于点A（1，0）和点 B，与y轴交丁点C （0，﹣3）． （1）求抛物线的解析式； （2）如图（1），己知点H（0，﹣1）．问在抛物线上是否存在点G （点G在y轴的左侧），使得SGHC=S△GHA？若存在，求出点G的坐标，若不存在，请说明理由： （3）如图（2），抛物线上点D在x轴上的正投影为点E（﹣2，0），F是OC的中点，连 接DF，P为线段BD上的一点，若EPF=∠BDF，求线段PE的长． 考点：二次函数综合题。 分析：（1）由抛物线y=x2+bx+c与x 轴交于点A（1，0）和点 B，与y轴交丁点C （0，﹣3），利用