二4《时间像小马车》个案.docVIP

备课时间 2015.9.22 主 备 人 姜艳 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2015.9.22 授课教师 田秀云 授课教师所在单位 城内小学 课 题 《大钟和小钟》 课 型 综合课 课时分配 3课时 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。 2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》 过 程 方 法 在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。 情 感 态 度 价值观 体验到集体表现的快乐。 教学重点 在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。 教学难点 2 《大钟和小钟》的合唱部分。 教学、教具 （课件） 准 备 多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 〈一〉、激情导课 （1）、导入课题 1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件） 2、播放各种钟表发出的声音。 3、提问：你们听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方？。 学生聆听音乐 教 学 环 节 〈二〉、民主导学 A、唱唱 1、多媒体出示大钟，小钟的卡片： ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱ 铛 铛 铛 铛 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱ 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 ( 多媒体播放： 3、组织学生分角色演唱。(师生对唱) 4、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。过渡语：“这时大钟和小钟突然吵起来，大钟说：“我唱的好听我先唱！”小钟说：“我唱的好听我先唱!”好了，好了，如果你们两个一起唱会更好听的，你们听----（播放片段）。 5、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。 (3)展示交流 1、教师教唱，学生完整的演曲。 2、双声部加入声势节奏完整的演唱。模仿大钟小钟的声音：“原来，合作可以使我们的歌声更美，同学们你们唱的真不错，请大家到我们钟表店来吧，这里还有各种各样的钟表等着你们来认识呢！” B、欣赏《在钟表店里》 场景一：忙碌的钟表店工人和快乐的钟表店 (1)任务呈现 (2)自主学习 我们刚才听的这段音乐在乐曲里出现了很多次，表现了钟表愉快的、准时的走着，它也是这首乐曲的主题音乐。下面让我们来完整的欣赏音乐的第一部分。当你听到主题音乐时，用拍手拍肩的动作来表现一下钟表们快乐的心情？ (3)展示交流 完整的播放第一部分的音乐，学生聆听音乐并律动。 欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板） 场景二：工人与钟表们 （1）任务呈现三 播放音乐的第二部分, 你听了这段音乐有什么感受？你为什么会有这样的感受呢？让我们把体会到的感受融入简单的舞步中，好吗？ (2)自主学习 聆听第二部分音乐。 引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。 (3)展示交流 1、这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。 场景三：繁忙的钟表店 （1）任务呈现四 播放第三部分音乐, 你感觉音乐有哪些变化？这段音乐与哪段音乐比较相似呢？ (2)自主学习 1、聆听第三部分音乐。 2、引导学生说出这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似. 并在老师的引导下听出音乐的主题再现。 (3)展示交流 小结：音乐的表现力是丰富多彩的，它可以通过高、低、快、慢、长、短、表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪。还可以将它想像成一幅幅生动的画面。你们说音乐神奇吗？ 三、检测导结 随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。 学生跟着图片节奏同桌间练习 分组合作表现大钟与小钟 小组合作 2)自主学习 1、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。 2、师：“大钟和小钟要***了，听——” 板 书 设 计 大钟和小钟 教 学 反 思 学生对听赏课还是注意力不够集中，有待教师改进教学方法。 备课时间 2015.9.22 主 备 人 姜艳 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2015.9.22 授课教师 田秀云 授课教师所在单位 城内小学 课 题 《时间像小马车》 课 型 综合课 课时分配 3课时 第 2 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间