《高等教育学》第九章高等学校教学过程和教学原则.pptVIP

高校教师岗前培训 ——高等教育学 ;第九章 高等学校教学过程与教学原则;二、教学过程概述;3、教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。体现教学发展性规律（揭示掌握知识与发展智力、能力的关系）。 （1）掌握知识是发展智力、能力的基础。（2）发展智力、能力会影响知识的掌握。主要影响数量、速度和质量。 （3）二者同步发展的条件：掌握有结构的知识；教学过程具有智慧成分；活用知识。 体现教学教育性规律（揭示掌握知识与培养品德的关系）。 知识本身和教师教学过程具有教育作用； 品德水平会影响知识掌握，如学习态度和动机。 ;三、大学教学的任务、地位与作用 (一)大学教学的基本任务 1、促进学生的知识积累和知识结构的优化。2、促进学生能力的发展（包含智力与创造力）。3、促进学生辨证唯物主义世界观、社会主义道德和良好个性品质的形成与发展。 （二）教学在高校中的地位与作用 学校教育工作的中心环节；实现培养目标的基本途径。 四、大学生学习特点的分析 独立性、自主性、探索性增强。 五、大学教学过程的中间过渡性特征 大学生即将走向社会，即从学校过渡到社会。这一特征，决定了大学必须给学生提供走向社会所需的知识、能力，大学生必须借助大学舞台全面地锻炼、提高自己。 ;第二节 高等学校的教学原则;三、大学教学原则及其体系; 谢 谢！