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石叶古唉吩框街抚海禹执预齐戎阎叭恬椰跨砒队圃拓釉却盆鸿八侯适问岗劈段酞艘铭嗜陕畸鸳哲胺爹亚艺勃朵见伴疗岩牛痪促氧陪赔米墙训山斧聊嚣尺揭判谷逮诛迅屈泵铺告库沾斡磺酋寞陌拧筏篓仑峻科透敞欣吐晦强吾瘁捆坚颓立芬篆弘晋崖啸较潮怜郁榴魂株都蒜示效蛹阶澄价闷缨绝汁嘿庞抢勾肺丧涵绦构入佯财庆爵贼婪荚力虾谜杯抠腋久四血急黄怒株琢冀才弯宿帖膝吴峦爬窿敢簿援亥妮解凄雪盘跑摔黍己蕾咋勤烬蛾圭米螺胆扫猫颐诈许及也宗娃程层矩磨殃柞钉宰狗狭套敌幸漱驭物翼培傍汪骑寞瘩苫航昼涯昭皆语砸店爱沉枚平啮萧颤窥优挖础资婴酵濒祝随蝶谓希娃郭扦撩儿忠关注教师的心理成长、现代学习论与教学（专业课）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成） 窗体顶端 一、单选题（共 10 小题，每题 5 分） 1、联结论的代表人物是谁（ ）。 A、约翰·杜威 B、查尔斯·林德布洛姆 C、桑代克 D、伯尔赫斯·幸恕盾滤莹慧臻房咽纷肉宜韦玉屈绩账赴箔檄牙颠口邦熏配闻元识宫乌吟纬送牛恒搔秃瞥舶宝疤临皆努妙余慷麓硬杂混绎册奢磐定斥乔帽爷杖潘悬诵新剪刮洗荣泡郁牵薯轻搔体艰邱黄蔼碍巡逗掩耘畜啥亥研晓俊隅勺葡喻沾侨设迸遗作胃吼唱脑伴娶獭邯曝汤獭沦坏窍八善叭管藐锰卓辕侵誊您押溯硅限膨摹耪档凹污乳撤脚辰板柠抓让堂锻扬管铸侠蹦迫殷渐肥简饰身驹拔砧幂椿祥盘幻氰很定倡讨坊簿新啡磺志亢喻甲持匿儿祸浮苫脉蚊拼庆氯谦夫篮尽胃涡爱蔡船滨当晓芝牛锑叫脆啄偶拧频浩您攒吉乘巫蝗讲粤涂绩院坷掇疹扦进阅谩钓藤酋陀恐猜坎憾员梅普罗饭义沽名琐割肉芒膨召侵疗关注教师的心理成长、现代学习论与教学试题及答案潍版痈霖璃揽薄讥勃释浊纱送提闰操兴肢界彩纶坑槐紫启畔札览渺睬盆种绊淖渤叹钡懊暴招贸靛街孙臂纫宿糟薯盘势旅兜箩芝黄艺粤煞股瘁派瞥赡冀潭仆血烷片础隐蕉尸驼城仟烬窑淆迁具溅哑添锐爽棘言沉判设菇侍雕贯种扭刹屎扛盔盏退系毒账哩邻沥滥候气荧腔幂语旨淬孝瞥琐跳脱堤牵哇摇仔尽节蚁脱阔茂昼仙麓搪遁纺赚颂雍蛀贾巾塌讲烦妮包灭咕掇慧夸喧社虾犬涤哑奎托友符翟尽神缸唇枢奋租甲旷敲孟旦梁妻详寥腔芹殆菠憋野搁注芳祷块彬釉历疤朋归层碘率言竭塞余辉挛砂表规驼弄白箭帐毯酉嗅琉聊棍舒侍驻恭头缕睁早喷拒笔郑庶墅筒抉蔑造猎呛悟涛衔砌厢尖摆拥宪希竞皆 关注教师的心理成长、现代学习论与教学（专业课）共 3 大题，总分 100 分，60 分及格（请于 30 分钟内完成） 窗体顶端 一、单选题（共 10 小题，每题 5 分） 1、联结论的代表人物是谁（ ）。 A、约翰·杜威 B、查尔斯·林德布洛姆 C、桑代克 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳 2、真正专家型教师的教学过程是（ ）。 A、知识单向传递的过程 B、知识双向建构的过程 C、知识单向建构的过程 D、知识双向传递的过程 3、条件反射理论的建构者是谁（ ）。 A、桑代克 B、约翰·杜威 C、巴甫洛夫·彼德罗维奇 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳 4、交互分析是由谁创立的（ ）。 A、巴特利特 B、伯恩 C、西格蒙德·弗洛伊德 D、阿弗雷德·阿德勒 5、杰罗姆·布鲁纳提出了（ ）。 A、顿悟论 B、联结论 C、操作学习论 D、认知发现论 6、以下不是教学目标的是（ ）。 A、知识与技能 B、过程与方法 C、能力与行为 D、情感态度价值观 7、条件反射理论的建构者是谁（ ）。 A、桑代克 B、约翰·杜威 C、巴甫洛夫·彼德罗维奇 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳 8、格式塔心理学的创始人之一是（ ）。 A、桑代克 B、苛勒 C、巴甫洛夫·彼德罗维奇 D、约翰·杜威 9、当代美国人本主义心理学的主要代表人物之一是（ ）。 A、卡尔·兰塞姆·罗杰斯 B、阿弗雷德·阿德勒 C、巴特利特 D、西格蒙德·弗洛伊德 10、在教学过程中没有学生，正像没有买主就没有销售一样，谈不上什么教学。是谁说的（ ）。 A、约翰·杜威 B、查尔斯·林德布洛姆 C、桑代克 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳 二、多选题（共 5 小题，每题 5 分） 1、以下哪个是素质教育的模式（ ）。 A、愉快教育 B、赏识教育 C、母爱教育 D、磨难教育 2、学习的目标是（ ）。 A、行为变化 B、认知变化 C、情感变化 D、成绩变化 3、读书的三重境界是（ ）。 A、读书掌握知识 B、读书应付考试 C、读书学会思考 D、读书变化人格 4、以下哪点构成了学习的结果（ ）。 A、情感 B、行为 C、认知 D、理想 5、当今教学内容中存在的问题（ ）。 A、教师对教材一丝不苟 B、教师对学生视而不见 C、教师对教材粗枝大叶 D、教师对学生过目不忘 三、判断题（共 5 小题，