各类课型教学法和教案设计.docVIP

各类课型教学法与教案设计 一．教案设计 （四个方面）： 教学目标（目的）与要求： “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式， 加强口头和笔头成段表达的技能训练。 “要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式 进行会话。 * 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是： 学习、掌握、了解、理解、拼读、区别、分辨、使用、运用、表达----- 教学重点： 要抓语言项目：语音、词汇、语法；功能、意念 主要是动词、形容词、虚词，句型、句式（名词不太重要）。 教学方法（包括辅助教学手段） 必须做到心中有数，并体现在教学环节的活动中。例如： 直接法：直接用汉语说明：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释------ 直观法：教具、动作、表情、多媒体课件----- 情景法：设计情景、利用实地情景------ 其他： 模仿、重复、替换、对比；提问、启发、引导、归纳、演绎------ 4．教学环节（教学步骤、时间分配）： 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。 一般语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容与方式（以100分钟为例）： 1．组织教学：2分钟~5分钟 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容--- 2．复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题------ 3．讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强调精讲多练，注重运用，师生互动；板书设计，情景操练--- 4．新课小结：2分钟~5分钟 归纳总结新的语言点---- 5．布置作业：2分钟~5分钟 造句、作文、复述、预习---- “讲练新课”：涉及到生词、语法、课文。 首先：学生在教师的指导下感知和理解新的语言知识，并进行初步的技能操练。要求精讲多练，学生进行模仿、重复等机械性操练，侧重掌握语言的结构形式。 其次：由机械性操练转入有意义的练习，进行巩固和运用练习。 二．主要课型： 主要是三门课：阅读课、听力课、口语课。 * 综合课（精读），区别于单项技能训练的阅读（泛读）课、会话课、听力课、写作课。 * 要求和已知条件： 设计某类课型的教案； 学习对象的汉语水平（比如：刚刚学完语音阶段；具有HSK初等C级水平； 已学习了一个学期；或学习了多少学时。） 3．课时的时间长度（比如：课时为100分钟） 4．具体的要求：* 根据课文，确定教学目的与要求、确定教学重点、设计教学环节。 * 从课文中挑出五个需讲解、练习的语言点；选其中三个，设计教案。 * 设计不少于三种的听力练习，或口语练习。 这就需要了解和掌握以下四点： 各种课型的特点：阅读课、听力课、口语课（一般是初等阶段的课程） 2．HSK等级与学习时间的关系： HSK初等分三级：A是5级、B是4级、C是3级（学过800学时，2个学期）。 HSK中等分三级：A是8级、B是7级、C是6级（学过1500学时以上）。 * 1学期20周，1周20学时，1学期一共是400学时。 * 1学时：40分钟 、45分钟、50分钟。 3．学习时间与掌握语言的情况（语音、词汇量、语法项目、交际功能项目） 一个学期：400学时，词汇量1000~1500，掌握初等阶段的基本语法点。 一年： 800学时，词汇量2500~3000，达到HSK3级。 * 注意：具有HSK初等C级水平，一般是学过800学时（一年）的学生。 在能力认定考试中，教案设计的学习对象一般不可能是这类学生。 在辅导书上的有些教案设计中，给出的学习对象：具有HSK初等 C级水平，但课文的内容远远低于这个水平。 * 要把重点放在初级阶段的课程上，并要熟悉此阶段中学习的内容、重点、以及出现的先后顺序。比如：综合课分语音、语法、短文三个阶段。 语音阶段的顺序：声母---单韵母---复韵母；四声---轻声---半三声 语法阶段的顺序：结果补语→可能补语→把字句 * 参考：《HSK初、中等词汇、语法大纲》，主要是甲、乙两级。 《外国留学生汉语言专业教学大纲》，主要是一年级 《外国留学生长期进修教学大纲》，主要是初等阶段。 4．需要讲解与训练的重点，以及练习的形式： 要找出现次数多的（包括：语音、语法、词汇、交际功能），其往往是教学重点。并且，要熟悉词汇、语法出现的先后顺序（与复习旧课、讲解新出知识都有关），还要掌握