第1讲 思维导图和学习课程介绍.pptVIP

学习科学与技术 ——信息时代大学生学习能力培养 ;第一讲 思维导图与学习课程介绍;;一、课程介绍;一、课程介绍;思维导图;思维导图能够增强你的 记忆能力、 立体思维能力（思维的层次性与联想性）、 总体规划能力、 学习能力和阅读能力， 激发创造力和想象力， 从而提高自信心。 ;思维导图是运用大脑自身图像和联想的原理，开发大脑无限潜能的思维工具、管理工具、学习工具。 思维导图的精髓在于促进人类大脑左脑和右脑的合理运用，促进大脑的潜能开发， 将大脑的思维过程进行可视化的展示，提高思维水平，改进思维模式， 运用图文并茂的技巧，开启大脑的无限潜能， 让你用一个开放的头脑接受新鲜的事物，让你的学习、工作、生活更轻松。;学生在课程实践中要学习新的学习理念，要学会读书； 要用五项学习技术去分析自己的学习方法中的问题，要学会反思； 学习世界先进的思维方法，学会发散思维，提高思维能力，用思维导图的方式表达分析问题的过程； 学会积极主动地解决所面临的问题； 在这个过程中要和团队伙伴一起开展研究性学习，通过团队学习， 学会与人相处，与人协作学习； 提高与人交流的能力； 培养团队精神，拓宽视野； 提高演讲及表达能力； 强调课堂互动，培养学生创新意识； 本课程有丰富的网络教学资源； 跟踪世界前沿的学习技术；;一、课程介绍;学习成绩评定办法;;管理学院03级何伟东同学 在选学《学习论》时有一个想法，希望暑假用一千元周游六个省。他第一次用手绘思维导图作出初步计划，并按计划作准备，并不断在这张思维导图上添加新的想法。 在暑假他组织了三人小团队，按事先用思维导图做好的计划周游了六个大省。 他们为了节省开支只买硬座、在车站等车干脆露宿车站，吃得很节省，去玩的地方能走路就不坐车，吃了不少苦，学会了面对困难，很感人！他们三人第一次按自己的思维导图的计划完成了一个梦想。 每人花费不到一千元周游了六个大省。;回来后，何伟东又画了一张总结性的思维导图，由于他在旅程中也是用思维导图的方法作记录，所以回来后的这张图画得很棒啊?? 博客网友对此发出惊叹:”天哪！你真的按照这样旅行过！真佩服你呀！我想我也可以试试哦！” 最初不喜欢理论学习的他后来成为了学习思维导图的积极分子,简直就是发烧友! 教育的过程其实就是理解和接受的过程。而瑞士心理学家、教育和发展心理学巨匠——皮亚杰说：“理解的过程就是创造的过程。”;大学生究竟要学什么;大学生究竟要学什么;;第一讲 学习论课程介绍;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;目标结构：;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;二、课程地位与教学目标;一、课程地位与教学目标;; 《学习与思维导图 》自编教材 重点是运用思维导图的先进的思维方法结合五项学习技术和加德纳多元智能的思想，解决大学生学习中的问题。;配合《学习与思维导图》博客 /xxlandswdt 有历届学习论课程教改成功的丰富的师生共建的学习资源。 ; 联合国教科文组织在《学会生存》的著名的报告中指出： “未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。”; 对学习的研究是当今世界多学科交叉的前沿课题，近半个世纪来已取得大量重要的成就，但很多成就尚未引入我国高校教学理论与实践中来，致使目前大学教学方式还比较落后，学习效率不高，难以适应时代的要求。; 学习科学的新进展;例：了解学习的不同类型;例：技能学习之特点：;例：脑科学在学习中应用的成功案例;英国的托尼?巴赞先生在大学二年级那年想到图书馆找一本谈人的大脑和如何使用大脑的书,可是到处找也没找到,他发现了这一世界尚处空白的领域,于是他开始了研究,读了很多的书,70年代他发明了思维导图（脑图、心智图）,成为世界大脑专家。 他利用了人天生就对图的喜爱的天性,采用图示的方法记录人的思维过程,按大脑的规律进行思考,发挥联想,运用颜色、空间、整体思维、充分发挥大脑的潜能,从而挖掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。 他说:”思维导图是你自己放射性思维的外部镜子,它使你能够进入这个广大无边的思维发电站。”无限的联想将产生创造性思维的火花。 ; 大学生只会考试是远远不够的，仅仅凭个体狭隘的学习经验，也不可能成为一个高效率的学习者，只有善于了解和捕捉国内外关于学习研究的新进展和新成果，用以指导和改善自身的学习，才能真正成为一名聪明的、紧跟时代步伐前进的优秀学习者。 《学习科学与技术》;信息社会的新特点：;互联的学习社区;“未来”的生活…系统架构;随着当代信息技术向教育领域的迅速扩展，高校的办学模式正面临严峻挑战，同时也面临着跳跃式发展的新机遇。 ;五项学习技术 通过借鉴当