第十二章 欧美主要国家与日本现代教育制度1.pptVIP

第十二章 欧美主要国家和日本的现代教育制度;第一节 英国教育的发展;《哈多报告》内容;《哈多报告》;2.1938年《斯宾斯报告》;4.《1944年教育法》（《巴特勒法》）;《巴特勒教育法》的意义;三、60、70年代的教育改革;（三）师范教育的改革;四、80年代以来的教育改革;2.《1988年教育改革法》;《1988年教育改革法》;5）高等教育管理、经费预算的规定;第二节 法国教育的发展;三、中学课程的改革;四、职业技术教育的发展;《阿斯蒂埃法》;五、《郎之万—瓦隆教育改革方案》;;;六、50—60年代的教育改革;（二）1968年的教育改革;意义及影响;七、70—80年代的教育改革;（二）80年代以来的教育改革;《课程宪章》; 第三节 德国教育的发展;（二）魏玛共和国时期的教育;二、纳粹德国时期的教育;三、1959年开始的教育改革;《总纲计划》的意义;四、60—70年代的教育改革;;《高等学校总纲法》;五、80年代的教育改革;第四节 美国现代教育制度的发展;《中等教育的基本原则》;2.“八年研究”计划;“八年研究计划”;二、初级学院运动;初级学院运动;意义及影响;三、职业技术教育的发展;;四、《国防教育法》和60年代的教育改革;;五、20世纪70年代的教育改革;;2.返回基础;六、20世纪80—90年代的教育改革;七、面向21世纪的教育改革纲领;第五节日本教育的发展;;日本《大学令》;二、军国主义教育体制的形成和发展;三、战时各级教育的改革和变化;四、二战后日本教育的改革（47年）;;;五、50—60年代的教育改革;六、70年代以来的教育改革;;第六节苏联教育的发展;;（二）建立统一劳动学校制度;;意义及影响;二、20年代的学制调整和教学改革试验;综合教学大纲;;;三、30年代教育的调整、巩固和发展;意义及影响;;四、二战后的教育改革;《法律》的内容;;;;（二）1966年的教育改革;;（三）1977年和1984年的教育改革;;五、苏联的教育思想;第一节 马卡连柯的教育思想与实践;二、马卡连柯教育理论的思想基础;三、马卡连柯的教育思想;马卡连柯的集体教育;马卡连柯论集体;平行教育的影响;3.纪律教育;3）纪律教育的方法;第二节 凯洛夫的教育思想;二、对教育几个基本理论问题的论述;三、对教学理论的??述;第三节赞可夫的教育实验研究;;二、赞可夫小学教学新体系的基本理论;2.实验教学论体系的教学原则;2）高速度教学;赞可夫实验教学体系的教学原则;第四节 苏霍姆林斯基的教育理论与实践;二、苏霍姆林斯基教育理论的主要内容;2.论教育任务（全面和谐发展的教育）;苏霍姆林斯基全面和谐发展的教育;战后欧美及日本、苏联和俄罗斯教育改革的趋势;