五年级课文复习.pptVIP

《艾滋病小斗士》写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉。 《黄山奇松》课文写黄山风景区奇松姿态独特，十分有趣。黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。 造句 屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。 郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。 饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。 描写山的成语： 崇山峻岭、山明水秀、悬崖峭壁、锦绣山河、江山如画 赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（徐霞客） 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记，写“我们” 在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘。 形容气势大的成语： 浩浩荡荡、排山倒海、浩浩荡荡、气贯长虹、一泻千里、千军万马、气吞山河 形容瀑布的古诗： ①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 《莫高窟》 文中介绍了敦煌莫高窟个性鲜明，神态各异的彩塑、宏伟瑰丽的壁画和藏有珍贵文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。 有关丰富繁多的成语： 包罗万象 琳琅满目 五花八门 应有尽有 无所不有 为莫高窟设计一条广告语： 甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！ 《天火之谜》主要讲美国科学家富兰克林经过长期观察，大胆地推测雷暴就是普通的放电现象，后来通过“风筝实验”揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。 谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费 20 多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦、信念的坚定，和他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。 谈迁面对厄运我们的启示是在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 * * 《师恩难忘》课文通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。课文中的田老师是一位可亲、可敬的乡村老师。学了这篇课文，我想用这句诗来赞美老师：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语 文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。 八字成语列举： 十年树木，百年树人。 宁为玉碎，不为瓦全。 前人栽树，后人乘凉。 一夫当关，万夫莫开。 八仙过海，各显神通。 千里之行，始于足下。 《陶校长的演讲》是一篇演讲稿，要求如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。充分体现老一辈教育家对学生的关怀和爱护。请你写一句陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。 《陶校长的演讲》每一问结构类似，都是以“问的什么、为什么要问、希望怎么办”的形式呈现的。 “建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成健康、强壮的身体。 《古诗两着》中《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。这首诗是清代诗人袁枚写的。《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的。诗的后两句是：只在此山中,云深不知处。 《寻隐者不遇》主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格，抒发了诗人贾岛对他（隐者）的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。 《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。 《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。 《去打开大自然绿色的课本》作者是当代诗人孙友田，诗中：祖国敞开了绿色的大门，给孩子们一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。这段话即是文章的开头，也是文章的结尾，让人们感受到大自然界的美好、神奇，召唤着人们去探索大自然的奥秘 。这段话以“绿色的课本”喻“大自然”，为什么？你喜欢这绿色的课本吗？答案：因为绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色