人教版四年级数学下册电子教案第五单元.doc

第五单元 三角形 单元 教材 分析 本单元是在学生上期对空间与图形内容的学习基础上进行的，通过这一内容的教学，进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 教材关注学生的已有经验，强调知识秘现实生活的密切联系，有助于学生切实感受到数学对于解决生活实际问题的价值。还重视创设问题的情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。教学内容呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。并加强图形之间的联系。 本单元主要内容有：三角形的特征、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180度及图形的拼组。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1、使学生认识三角形的特征，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形内角和是180度。 2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辩认和区别它们。 二、过程与方法 本单元的教学应主要引导学生通过观察法、动手实践法探索新知。 三、情感、态度、价值观 使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 认识三角形的特性，学会按角把三角形进行分类。 了解三角形的内角和是180度。 认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的关系。 发现三角形的任意两边的和大于第三边。 学会画三角形中指定底边上的高。 单元 课时 安排 1.三角形的特征 2课时 2.三角形的分类 2课时 3.三角形的内角和 3课时 4.图形的拼组 1课时 5.整理与复习 1课时 6.单元练习课 1课时 课 题 三角形的特征 主备人 苏燕 授课班级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高，发现三角形任意两边和大于第三边。 二、过程与方法 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。三、情感、态度、价值观 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高，知道三角形任意两边和大于第三边。 教学难点 会画三角形指定底边上的高。 教学准备 多媒体课件 课时安排 2课时 第 一 课 时 课时目标 一、知识与技能 1.了解三角形的稳定性作用。 2.掌握三角形的特点。 3.会画三角形及能标出三角形的高和相对应的底。 二、过程与方法 主要通过观察法和动手实践法进行教学。 三、情感态度与价值观 体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 引 入 课 题 主题图导入 1、展示课本第80页情境图：你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？请你描出几个三角形。 2、让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。 3、出示一些生活中常见的物体上的三角形。 4、导入课题：三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。（板书课题） 学生自己动手描一描 小组内讨论、交流 操 作 感 知 ， 理 解 概 念 1、发现三角形的特征。 （1）画一画。 师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ （2）摆一摆。 师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。 （3）看一看。 老师也摆了一个三角形，课件出示。你们有什么看法？ 教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 2、概括三角形的定义。 引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？ 讨论：哪种说法更准确？ 阅读课本：课本是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？ 组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”。 3、认识三角形的底和高。 （1）出示三角形屋顶的房子。 怎样测量三角形房顶的高度？ （2）学生在练习纸上操作。反馈：你是怎么测量的？ （3）指出：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 （4）出示教材第81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形