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宁夏医科大学基础医学院 “十三五”发展规划 宁夏医科大学基础医学院 2016年9月 宁夏医科大学基础医学院“十三五” 发展规划 (2016～2020年) 基础医学院的建设与发展是我校各专业、各层次人才培养以及提高办学规模和层次所必须具备的硬条件。学院的建设与发展主要包括党建、各学科课程、各学位点、师资队伍、实验室、科研项目等重要组成部分。其中，师资队伍建设与发展是关键所在。未来的五年，机遇与挑战并存，是基础医学院提升内涵、精细管理、凝聚特色、重点突破的重要时期。为使学校早日实现“两个一流”，建设西部地区有特色、现代化、高水平综合性医科大学，结合学院自身实际，特编制《宁夏医科大学基础医学院 “十三五”发展规划》。 一、基础医学院概况 宁夏医科大学基础医学院（前身先后为基础医学教学研究部、基础学院）成立于1984年，学院现有教职工141人，学生211人。目前，基础医学院下设人体解剖学与组织胚胎学系、生物化学与分子生物学系、生理学系、病原微生物学与免疫学系、病理学系、病理生理学系、医学遗传学与细胞生物学系、医用化学系、生物技术系、神经生物学系、基础医学实验教学中心共11个教研室(中心），承担全校14个学院各专业层次的基础医学课程。 二、发展现状 （一）教学管理与改革建设成效显著 1.牢固树立“教学质量是生命线”的理念，加强质量工程建设，推进基础医学教学改革 “十二五”期间，学院加大教学改革和创新的力度，努力探索新的教学模式。在深入建设《临床前基础医学综合实验课程》的基础上，先后开设了《临床疾病诊疗的基础机制与进展概论》、《人体生理与病理生理学》等融合性课程。在教学内容、教学手段及考试方法上进行了一系列改革，并在教学实际应用中取得了出色的成果。达到了“基础阶段早期接触临床知识、临床阶段再回归基础”的预期目的，实现了基础医学教学和临床教学“双向渗透”的目标, 显著提升了学生的临床思维和实践动手能力。 目前学院拥有国家级实验教学示范中心1个、国家级教学团队1个、省部级教学团队3个。教师获省部级以上奖励20余项，学生获得全国各类比赛奖9项，支撑大学生创新性实验项目72项。学院以多媒体课件库、开放式教学平台和信息网络系统为依托，融合网络教学、PBL教学等多种手段辅助教学，搭建学生自主学习平台，构建以形成性评价为主的考核体系，在基础与临床双向渗透结合的培养模式改革中深入探索并取得显著成效。 2.坚持“以学生为本”的理念，教学优质资源配置合理化，提升学生创新能力建设 2012年，国家级实验教学示范中心顺利通过教育部验收，取得了“建设中发展、发展中扩大影响”的效应。该中心作为自治区创新人才培养实验区为基础医学教育和大学生科技创新人才培养提供了良好的支撑作用，在该中心完成的科研工作先后获全国大学生科技创新论坛暨实验设计大赛三等奖2项、优秀奖6项。 3.立足学院资源优势，深化生物技术专业建设 基础医学院继续发挥生物技术领域人才和实验平台优势，不断总结办学经验，完善课程体系和实验室建设，强化实践环节，加强生物技术实习基地的建设，将学生培养成为具备系统的生命科学基本理论、扎实的生物技术知识并能适应就业市场需求的优秀人才。“十二五”期间，学院共培养生物技术专业（医药方向）本科生120余人。 4.多种途径强化师资，加强留学生教学工作 大力加强师资队伍建设，专任教师的学历层次得到提高，具有硕士研究生以上学历的教师比例提高到80%以上，45岁以下的专任教师实现了硕士化和博士化，具有高级职称的教师达到教师比例的60%左右。进一步改善了学缘结构，师资培训费每年递增，学院充分利用各项师资培养项目派骨干教师赴国内外进修，切实提高了教师的英文授课能力，进一步规范了教学环节，扎实推进留学生全英文教学工作。 5.加强教学软环境建设，教学质量始终保持较高水准 “十二五”期间，学院始终坚持对教学环节的监控，教学质量保持较高水平，在学校组织的教师授课评比活动中屡获佳绩；先后有4名教师分别获得国家级及自治区级青年教师教学基本功大赛一、二、三等奖。着力加强数字化课程建设，基础课和专业主干课全部实现计算机辅助教学。截止2015年组织各学科编写系列实验教程共计11本，已由科学出版社出版。 （二）科研研究水平显著提高 1.强化学科间和实验室平台建设，促进产学研一体化 “十二五”期间学院的学科建设得到普遍加强，科研水平日益提高。其中“生育力保持”为教育部重点实验室，“生殖与遗传”为自治区级重点实验室，“人体解剖与组织胚胎学科”、“病理学与病理生理学”、“医学遗传学”3个自治区级重点学科，以及“神经解剖与神经生物学”、“心脑血管疾病”2个校级重点实验室，这些专业实验室加上学校可共享的大型科研平台、实验动物中心及自治区颅脑重点实验室一起为基础医学院的教学、科研及成果