人教版音乐第六册教案.doc

第一单元 美丽的大自然 教学内容 1、唱歌《太阳出来了》《美丽的黄昏》 2、欣赏《森林与小鸟》《朝景》 3、情景剧《森林的故事》 教学目标 能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《太阳出来了》 学习轮唱的演唱形式，并和同学合作演唱《美丽的黄昏》 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落 能够分角色表演音乐情景剧《森林的故事》 通过欣赏《朝景》，让学生了解乐曲所描绘的情景，以及旋律进行与力度变化的关系 教学重点难点 1、旋律进行与力度变化的关系 2、掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题，并能够区分乐曲的段落 学情分析 本课安排五课时 第一课时 唱歌《太阳出来了》 导入 学生分组讨论，为下面的歌谣设计节奏并读一读 太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。 初步感受歌曲 老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的 学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣 老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序 认识反复记号 学生找一找歌曲中出现了几次反复记号 学唱歌曲 学生仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系 学生学唱第一乐句歌谱，注意 、 的音准 学生学唱第二乐句歌谱，注意 、 的音准 学生完整演唱歌谱，说的部分可按节奏读歌词 学生试着填词演唱，注意反复记号 老师提问：这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎样的声音演唱？ 学生随伴奏用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化 创编 学生分组讨论，为歌曲创编声势动作，并边唱边表演 拓展欣赏 学生聆听四部童声合唱《太阳出来了》，感受四部合唱带来的不同意境 第二课时 欣赏《森林与小鸟》 导入 学生聆听乐曲的引子，并思考：这段音乐仿佛把我们带到了什么地方？ 学生聆听乐曲的第一圆舞曲，并思考：这段音乐又带给我们什么感受呢？好像表现森林中的什么动物呢？ 老师总结并揭示乐曲名称《森林与小鸟》 分段欣赏 第一圆舞曲 学生聆听音乐，并思考：这支圆舞曲在旋律、节奏上有什么特点？好像表现了怎样的小鸟？ 学生根据音乐填写下列表格 老师指导学生哼唱第一圆舞曲，提示这个圆舞曲是由四个乐句组成的，并按教材上所标注的力度记号演唱 用× 0 0的节奏随音乐做拍手声势 第二圆舞曲 学生聆听音乐，并思考：第二圆舞曲表现了怎样的小鸟呢？ 老师分别范唱第一圆舞曲与第二圆舞曲的第一乐句，引导学生发现第二圆舞曲的节奏更加紧凑、音区变高的特点 用× 0 0的节奏随音乐做捻指声势 第三圆舞曲 学生聆听音乐，并思考：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？ 学生根据音乐填写下列表格 学生随音乐模仿小鸟飞舞的动作 第四圆舞曲 老师播放音乐并出示乐谱，引导学生边听边发现装饰音（波音） 老师对比弹奏加入装饰音和没有装饰音的旋律，引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、活泼 引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟” 老师分发响板、双响筒、沙锤等打击乐器，并出示节奏谱，指导部分学生按以下节奏随音乐演奏，其他同学做声势动作 完整欣赏 学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序 学生再次完整聆听乐曲，听到第一圆舞曲时用× 0 0的节奏做拍手声势，听到第二圆舞曲时用× 0 0节奏做捻指声势，听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作，听到第四圆舞曲时加入打击乐器伴奏 第三课时 唱歌《美丽的黄昏》 初步感受 学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、力度特点 学生看谱聆听歌曲，找出歌曲的三个主要乐句 学唱歌曲 学生挥拍跟琴演唱三个主要乐句的歌谱，注意听琴唱准 老师提问：应该在哪里换气比较合适？ 老师讲解缓吸缓呼的呼吸方法：慢慢深吸气，然后慢慢呼气，以获得较长的气息 学生再次挥拍跟琴演唱三个主要乐句的歌谱，试一试唱六小节再换气 学生试着填词演唱三个主要乐句，注意气息的保持 老师提问：应该用怎样的声音演唱？ 学生随老师伴奏用优美、抒情的声音填词演唱三个主要乐句 学生观察第一声部乐谱，说一说它的旋律是如何在三个主要乐句的基础上发展而成的，一共有几个乐句 学生试着填词完整演唱第一声部，并想一想：应该用怎样的速度与力度演唱最后一个乐句 学生分别观察第二、第三声部乐谱，说一说第二、第三声部分别是从什么地方进入的，它们的旋律是如何在三个主要乐句的基础上发展而成的，分别有几个乐句 学生分别填词完整演唱第二、第三声部，注意结束句速度、力度的变化 师生合唱第一、第二声部歌谱 师生合唱三个声部歌谱，感受三个声部声音的饱满与和谐 学生分成三组合唱三个声部歌谱，注意第三声部准确进入 学生分成三组随伴奏填词演唱歌曲，注意气