人教版语文六年级上册《山中访友》精品PPT课件.pptVIP

文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 答：文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 。 把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。 去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢? 答：相互照应，强调了满怀兴奋喜悦之情 开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。 品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？ “访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。 山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至《汉中日报》社当编辑至今 作者简介： 背景 《山中访友》发表于1955年第三期《散文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小而叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见只景都有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。 教学目标 知识与技能: 1、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 2、揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3、学习新奇的构思和丰富的想象。 过程与方法:自主、合作、探究。 情感、态度、价值观: 品味作者所表达的对大自然的热爱之情。 你还有哪些字不会读? 你还有哪些词语的意思不理解呢? 注音组词 yāo 邀请 fǔ 俯冲 pù 瀑布 qiào 陡峭 qū 身躯 jīn 津津有味 yùn 蕴含 xiá 侠客 2.抢答:根据词义说出相应的词语。 ⑴形容越活越年轻。 ( 返老还童 ) ⑵精神高度集中，不分散。( 凝神 ) ⑶玄秘深奥。( 玄奥 ) ⑷歌唱时此唱彼和，互相呼应。( 唱和 ) ⑸道德高尚，有很高的声望。( 德高望重 ) ⑹很感兴趣的谈论。( 津津乐道 ) ⑺形容人瘦弱，面色不好看。( 憔悴 ) 再读课文， 思考问题： 　　文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？ 重 古桥——老朋友——德高望重 鸟儿 露 珠 溪 流 瀑 布 悬 崖 白 云 云雀 落 花 石 头 雨 岩 石 古桥——老朋友——德高望重的老人 树林——知己 山泉——要我重新梳妆 溪流——邀我“唱和” 瀑布——雄浑的男高音 悬崖——刻满智慧 白云——天空充满宁静 云雀——谈论 捡起落花——嗅芬芳 拾起落叶——生命奥秘 捧起石头——听回音 阵雨——像侠客、像诗人 岩石——像巨伞 山中访友 这句话用了比喻的手法，吧“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，歌颂了桥的默默奉献的精神。表达了作者对古桥的赞美和敬佩之情。