七年级上学期作文教学总结.doc

七年级上学期作文教学总结 七年级上学期作文教学总结 通化市朝鲜族中学 朴香梅 一、让学生从敢说、能说开始入门 说是写的基础，学生只有敢于说话、说得流利、准确、有条理，才有可能比较好地写到作文中去，俗话说口随心走，笔随口走，因此锻炼学生的语言能力就成为作文训练的基础功课之一。如课堂上的口头小作文、课文朗读、班级及学习小组间的辩论会等，我都会给学生善意的提醒，告诉他们注意把每一次发言都当成一次语言表达的训练，尤其是在发言前先理清思路，删繁就简，能够比较清楚地说明自己的观点、描述出自己想说的事物或情景。 二、指导学生多读优秀作品，从仿写逐步过渡到独立创作 作文如习字，是一个循序渐进的过程，在练习过程中，如果不能给学生提供一些高水平的“范文”，学生是很难体会到优秀作文的优点和魅力的。在阅读优秀作品的基础上让学生做读书笔记，找出有特色的词、句，领会涵义，并摘录下来，尽可能多的运用到自己的写作当中。这学期我带领学生每人写了20个读书笔记。 三、划出作文中描写、议论、抒情等各种表达方式的语句 在引导学生掌握记叙表达方式的基础上，让学生掌握并恰当运用描写、议论、抒情等表达方式，提高学生记叙文写作水平。但学生往往在综合表达方式运用上做得不好。为此，我在课堂教学中，要求学生能准确地分辨课文中描写、议论、抒情等表达方式，其次在写作文时要渐渐学会运用它们，并在作文中把这些表达方式各自标示出来。这样，使学生从不会运用多种综合表达方式到有意识地、自觉地运用。通过一段时间的训练，他们明白了写作文如果只用记叙这种单一的表达方式，作文就像寒风中光秃秃的大树，缺少生命力和美感；有了描写、议论、抒情等表达方式综合运用，作文才像夏日的大树，枝繁叶茂，生机勃勃。 四、从生活实际出发写作文，首先强调作文的真情实感和现实描写 只有细心观察，写出来的人和事才真实可靠，才有感染力。在进行作文教学中，引导学生“观察生活，观察大自然，观察社会”，人人都做有心人，以获得第一手写作素材，从平常的事件中挖掘深意，从大自然的景色中发现美，从纷繁多彩的社会现象中扬善击恶。这样教学扩大了他们的写作范围，从生活、自然和社会中获取写作的源泉，丰富学生的生活阅历，改变了学生写作时对人和事物写作不深不透或故作无病之呻吟的不良现象。 经过我的提醒和训练，学生都能留意观察体会生活，对同样写作内容的作文修改后，大部分都能写出新意和独特之处。比如写作《母爱（父爱）》的题材时，学生能通过描写吃饭时父母有意无意的让自己吃喜欢的菜肴自己不吃，感受到父母的关爱；或发现父母的手“除了满是茧子，指甲缝里还有洗不干净的泥垢，有的地方皮肤开裂”，“这是长期劳作的手，是抚育了我13年的手”等等，观察的仔细，触动了感情。再写自己生病了父母的照顾，能加入神态和动作的细节描写，这样更具体生动，感情的抒发也就自然而然的了。关注生活中的寻常小事，关注有价值的生活细节，有“关注”，才会发现“意义”，也才会“记住”，写出来